一 年级下册第课《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标一、日积月累1.应会读字：块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 归类识字：块 行 信 跟(左右结构的字)3.易读错字：翘舌音：捉、直、身 4.多音字：地（1）写正确：“地” 提土旁第三笔变提①指导书写的字：他 说 地 哥 河 也 听 他、地、也 三个字的共同部分“也”（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。了解词意2.了解词意的方法：联系上下文理解法、借助图画理解法。一、教师二、学生（二）其它准备：有条件的同学在课下搜集量词。1.认字、写字。3.教育学生团结友爱、互相帮助。 理解课文内容，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学准备
一年级下册第课《小公鸡和小鸭子》预习提纲一、字词初探自我评价： 家长评价： 小组评价： 1.识字方法①块 ②捉 ③急 ④直 ⑤河 ⑥行 ⑦死 ⑧信 ⑨跟 ⑩忽○11喊 ○12身（2）常规识字（只写序号）： 做一做： 换一换： 组词法：（4）找出翘舌音的生字（只写序号）：（ ）（ ） 你喜欢课文中哪些词语，用○圈出来，读一读。1.读课文，画出小公鸡和小鸭子的对话，同桌分角色读一读。3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？1.背诵课文第二自然段。原文：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。3.读一读，比一比，说一说两个句子有什么不同：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。（一）根据预习提纲认真预习。教学时间 2课时图片出示动物卡片（小公鸡、小鸭子）导入新课 板书课题（小公鸡和小鸭子）
字词初探指导书一、字词初探1.识字方法（1）给本课的会认字注音。减一减： 比一比：换一换： （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）：2.典型多音字（注音并组词）：地 3.写出本课生字，并标出你认为难写的字：
（二）词语1.读课文，画出小公鸡和小鸭子的对话，同桌分角色读一读。3.试着和小组内同学分工朗读课文。
1、朗读展示（2）读正确就要做到不丢字，不添字，读准字音。学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)(4)指名接读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音的字）（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。出示 ：一块儿 捉鱼 着急 直哭 小河 不信 跟着 忽然 叫喊 身边 （1）开火车读词语。出示 ：淹死 不信 忽然 大喊 身上（2）比比谁的反应快。（3）齐读词语，每个两遍。（2）识字交流与展示b.组长安排组员逐个进行，并对有困难的同学提供帮助。小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。我用加一加的办法记住了“河”字，三点水加可以的“可”，就是“河”。换偏旁识字法：（如：喊 减，跟 很）d.老师点拨趣味识字（字理识字）：○1勿挂心上。（忽）学习部首“提土旁”，书空笔顺，帮助识字。如：“哥”字，要注意虽是两个可字组成，但是上面的可字最后一笔“竖钩”变为竖。下面的“可”第一笔 “横”在横中线上，较长。比如： 地 3、朗读展示。（2）同桌互读，互相纠正读音。（4）指生每人读一段，注意读准字音，读通句子。
1.背诵课文第二自然段。原文：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。3.读一读，比一比，说一说两个句子有什么不同：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
四、指导书写：他 说 地 哥 河 也 听（2）试着给每一个生字组两个词语。原文：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。a先读一读，试着说一说。2.读一读，比一比，说一说两个句子有什么不同：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡身边。4.试着背诵第二自然段。b组长检查背诵
.指导书写①指名说说“他、说、地、哥、河、也、听”在田字格里的占格。③教师边讲解边范写：观察：他、地、也这三个字哪儿不同？引导学习新偏旁“提书空：随着的展示，学生书空。再观察：“哥”字的上下部分有何不同，（一个是竖，一个是竖钩）
限
时测一年级上册第《小公鸡和小鸭子》限时检测题一、读拼音写词语。小鸭子 ：“公鸡弟弟，我到 里捉鱼给你吃。”小公鸡 ：“我
去。”
他_____________( )画 说_____________ ( )画河（ ）画也（ ）画三、填一填四、我会填五、仿写句段：仿写： 。会捉虫 小 公 鸡 不会游 相 助 山 .
.