课题2.祖国在我心间1.了解中国、北京和家乡在地球仪上的位置,激发学生热爱祖国的情感。3.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。1.在地球仪上找到中国和北京。【教学难点】【教学课时】两课时。【课时目标】2.激发学生热爱祖国的情感。【教具准备】地球仪,配乐。一、出示教具，导入新课2.老师:今天我们就在地球仪上找一找祖国、北京和自己的家乡的位置。看谁找的又快又准。二、初读课文，整体感知2.纠正字音。你认为哪个字的读音应提醒大家注意,请你说一说。（出示1）“辽阔”应读liá uò,不要读成liá òu。三、再读课文,理解句子1.学习第一句话。（ “我”第一眼就找到了中国；中国像只金鸡昂首在太平洋边。）(3)看地球仪上中国版图的形状,思考:为什么说中国像只金鸡昂首在太平洋边?（东北三省这边像金鸡的头,西北这边像金鸡的尾；中国版图的形状像一只金鸡昂着头向东望去；中国像一只金鸡昂着头站在太平洋边上。）(1)自由读第二句话。思考:“我”第二眼找到了哪儿?它是什么样?(2)请学生在地球仪上找出北京的位置。(中国有90万平方千米的土地,所以说是辽阔的版图；北京是祖国的首都,在地球仪上是用红色的星点来代表的。)(1)自由读第三句话。思考:“我”第三眼找到了哪儿?它在什么地方?(2)理解“故乡”的意思。(3)请学生在地球仪上指出福建、台湾的位置,体会“隔海望去”的意思。4.学习第四句话。（因为祖国时时在“我”心间。）（祖国每时每刻都在“我”的心中；“我”热爱祖国,每时每刻都不曾忘记。）(1)学生听老师配乐范读,想象祖国的辽阔。(3)指名汇报读。师生评议。.背诵课文。1.请同学们在地球仪上分别找到自己的家乡。2.老师总结。 【课堂作业新设计】二、根据课文填空。 。 登上长城 长城真高哇!比我家住的六层楼还高出好多好多。它全是用大块大块的石头砌qì成的。 长城真美呀!来玩儿的人很多,有中国人,还有外国人。我站在长城上往下看,密密层层的树叶像红色的海洋。妈妈告诉我,那叫枫叶。(1)短文共有个自然段,分别写了长城的 、 、 。(3) 第4自然段有 句话。第二句讲 。参考答案：三、（1）高、长、美 （2）不是 （3）4 来长城玩儿的人很多。【课时目标】2.正确、规范地书写生字。【教学过程】1.背诵课文。(2)指名分句汇报背。师生评议。二、自主识字，加深印象。球 仪 夸 第 昂 辽 福 建 隔 若2.学生在小组间交流，说说自己是怎样识记生字的。仪：读音为yí，二声，不要读成四声。昂：读áng，不读yáng。（二）学习会写字（出示4：会写字）1.用自己喜欢的识字方法识记字形。祖:左右结构。“组”去掉“纟”,换成“礻”,就是“祖”。“礻”叫“示字旁”,也叫“示补儿”,四笔写成。眼:左右结构。“艮”左边加上“目”就是“眼”。洋:左右结构。“羊”左边加上“氵”就是“洋”。图:“团”去掉里面的“才”,换成“冬”,就是“图”。注意“冬”的两点都在竖中线上。学生先交流，说说自己认为的写法。然后教师指导。祖:第一笔“丶”写在竖中线的左边。四、扩词练习洋:海洋　洋气　太平洋　洋洋大观　洋洋洒洒【课堂作业新设计】地球仪（yì yí） 第一（dì dǐ） 昂首（yǎng áng）二、辨字组词。组（ ） 跟（ ） 晴（ ） 洋（ ） 景（ ） 国（ ） 国家体育馆是2008年北京奥运会的主要场馆之一,它的外形就像一个鸟巢。“鸟巢”的外观呈灰色,是用像树枝一样的钢网纵横交错编织而成的。钢网的外面覆盖着一层半透明的膜,这层膜就像中国古代的纸窗,可以让太阳光柔和地射进馆内。巨大的“鸟巢”内部是土红色的,没有一根立柱,像碗一样的看台被包裹在其中。它可以保证10万人都能享有最佳的观看视角。确保—(保证)　外形—(外观) 观赏—(观看)强大—(巨大)(3)把文中的比喻句抄写下来。 一、地球仪（yí）第一（dì）昂首（áng）辽阔（liá）福建（iàn）隔开（gé）三、（1）确保—(保证)　外形—(外观) 观赏—(观看)强大—(巨大)【板书设计】 第二眼 北京 红星 祖国在我心间【教学反思】在教学本课时,教师应以学生为主体,让学生通过自学、小组学等方式进行自主学习,只在适当的时候对学生加以点拨,使学到的知识得到加深。 最后,向学生发问:如果有外国人想了解我们的祖国,你会向他介绍什么?让学生把自己对祖国的了解,把想说的话写下来,并以“我们的祖国真大啊”写一句话。写完后让学生当场交流、点评、修改。这样,使学生学到的知识迁移到新情境中得到运用,从而转化成技能。【创新教案】教学目标：2.认字10个，写字7个。 教材分析 学校与学生状况分析教学过程：1.（出示地球仪）同学们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪儿，你能指出来吗？（学生动手指出） (二)创设情境、感知课文 2.通过听，你了解了什么？ 学生各抒己见，可能会说出： 我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。 我知道中国位于太平洋边上。 我了解到中国地图的形状像一只金鸡。 我发现福建与台湾一海相隔…… 1.初读课文，读准字音。 (2)哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。 (1)学生自学生字 你们把课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有10个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自身最熟悉的识字、记字方式来学习） (3)小组汇报教师指导 哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。） 睛：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“目字旁”。出现 “睛 ”“晴”两个字，让学生比较有什么不同？） 在识字王国里，同学们结识了一些新朋友，让我们与这些朋友手牵手， 一起走进课文殿堂。 （让学生在通读课文的基础上有选择地读自身喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重；并且，大胆地为学生提供“信息卡”协助学生进一步学习，一方面可以引导学生更好地理解课文，另一方面，拓展了学生的知识面，是一个有益的尝试。） 根据学生读书情况，教师适当引导。 在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首――是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。） ――第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。 教师演示突出“辽阔”： 点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。 老师请同学看地图：我国周围有大大小小的1个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。 小结：同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自身的感受。我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的家长，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建设着她。 (五)阅读作品，积累语言 老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读，一同去欣赏它们――《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》。 【精彩片段】 一、自读诗歌，读通读准。 　　2.反馈自学情况： 　　 福建、若是 　　3.做认读生字的游戏。 　　.生再读诗歌，引导其它同学从通顺流利程序、音准、停顿、情感等方面进行评价。 　　1.读完这首诗歌，你想说什么？ 　　（1）妈妈为什么夸眼睛真尖？ 　　（3）台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡，台湾是祖国母亲的小朋友，是不可分割的一局部。 　　4.学生评一评老师的范读。 过渡：祖国在我心间，每一个热爱自身祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自身的故乡，不做损害祖国利益的事。小朋友们，咱们再来试着读一读。 　　三、自学写字，指导书写。 　　2.小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。） 　　4.师提示"建、第"的笔顺和"祖"的字形、偏旁。 　　【教材分析】 从教材内容看，本文有三大特点： 　　2.选择精炼。课文选取了四个非常有代表性的地名词：—是鸡形祖国，这是我国的地形；二是红星北京，这是我国的首都；三是故乡福建；四是隔海相望台湾。通过以上四个名字的介绍，让学生在脑中从祖国到台湾有一个大体的认识。 　　 【作者介绍】【与第一段讲了山上的________、山间的________、山下的________和________。 一、阝:隔 队 邻 阵 阴 阳 礻:福 神 祝 祖 社 礼 祥三、1.三 2.树木 溪水 稻田 荷塘 3.乡下的美丽景色

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