第一课时1.能正确、流利地朗读课文。【教具准备】
教学 一、迁移导入，激发兴趣。2.板书课题，齐读课题（板书：9 爱问的李四光）二、检查预习，解决读音。 ɡuó huān uài pínɡ xià běn fù nònɡ 重点指导：“欢、本”是前鼻音，“平、弄”是后鼻音。
2.出示含有本课会写字的词语，指名学生拼读。（出示4） 地质 年幼 勤奋 特 别 喜欢 捉迷 藏 满 意 地 球 追 问 3.出示长句子，引导学生读好句子中重点字的读音以及句子节奏： 指导读好长句，读好停顿和节奏。注意“藏”是个多音字，还读“zàng”，组词为“宝藏”。“围着”的“着”，“石头”的“头”都是轻声。指导读准“这个”，这里的“个”字读轻声，“明白”的“白”读轻声，“的”也是轻声。还要读准节奏和读音。1.借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 3.学生集体交流讨论，填空：（出示）五、识记生字，写字指导2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（2）减一减：“爸”减去“巴”，就是“父”，“笨”减去“Ҧ”就是“本”。（4）猜谜语：“六十不够，八十有余，不高不低，刚刚适宜。”就是“平”。“十大”就是“本”。“欢”字右面是“欠”，不能写成“攵”。 “弄”的下面是“廾”，不是“开”。 .学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。1.找到本课出现的新词，用查字典的方法理解词语意思，并抄写下来。【课堂作业新设计】写带有“Ҧ”的字：（ ）（ ）（ ） 2.看拼音，写汉字。我（ ）喜（ ） 一（ )（ ）地 好（ ） （ ）来（ ）亲（ ）清 参考答案 2.国 欢 块 平 笑 本 父 弄第二课时 1.正确、流利地朗读课文，通过读课文激发学生探索宇宙奥妙的好奇心，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 3.理解课文内容，教育学生平时多留心观察事物，遇事多问几个为什么。教学 一、承接上课，问题导入 二、精读课文，重点感悟。学生齐读第1自然段，思考：这段告诉我们什么？ 预设：介绍李四光幼年勤奋好学，爱动脑筋，特别喜欢问为什么。1.李四光在什么情况下向谁提过问题？他当时是怎么想的？ 这是李四光在什么情况下发问？你能想象一下，他当时是怎么想的吗？指导读出好奇的语气。教师指导学生阅读小伙伴的话，注意读出小伙伴的觉得“好笑”的语气。教师指导学生阅读老师的话，注意读出老师的不确定的语气。出示句子：李四光很奇怪，天上怎么会掉下石头呢？（出示14）父亲怎么跟他说的呢？ 接着，李四光又是怎么追问父亲的呢？ （板书：这块石头是不是陨石呢？） .父亲的回答，李四光满意了吗？（不满意。） 7.小结： （2）（出示1）从三次提问中你觉得李四光是什么样的孩子呢？ 8.解决疑难点：教师指导学生理解：说明李四光此时已下决心通过自己的学习去探求科学知识。 1. 畅谈读后心得。【课堂作业新设计】 2.我们要向李四光学习些什么？ 1.略3.答案见“备课资料”。 为什么平地上会有这块大石头？ 这块石头是不是陨石呢？爱问问题【课后反思】今天，我领学生一起去了解了李四光和他的勤学好问。我便让学生自由朗读，读的时候让他们拿笔圈出自己不懂的地方。在预习的基础上再来检查预习成果。从会写字、会认的字，再到长句子，最后到课文的朗读。再到书写和识记生字的指导。层层推进，彻底扫清了阅读的障碍。 今后，我会多思考、设计能让课堂更加活泼，学生能更愿意积极举手发言。
【创新教案】【教学过程】 1.同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻苦，才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他小时候又是怎样的？ 3.出示课题“爱问的李四光” 二、学生初读课文。 2.出示生字卡片，检查生字读音。 （2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。 （4）去掉拼音，随机抽读。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 .指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 三、朗读课文，整体感悟。 2.学生在小组里自由组合，自由讨论。 4.学习课文。 出示句子“特别喜欢问为什么” （3）学生找出问题后，教师出示相应的卡片。 （）小伙伴、老师和父亲对待李四光的问题又是怎样回答的呢？自己找出来。 （7）男女生练读。 （9）李四光听了父亲的话后，他有什么感想呢？ 四、指导书写生字。 2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 你的哪一个字写得最好？好在哪里？ 1.书写生字。板书设计：《爱问的李四光》精彩片段1.师：同学们，我们继续来学习后面的课文，相信你们会学得更好。你们先自由地读课文的第2自然段，从哪儿又体会到李四光是个爱问的孩子？把有关的语句画出来。（生组内说的说，演的演，师巡视并参与交流）（生跃跃欲试）（生读“为什么平地上会有这块大石头？”）（“这还用问，本来就有的呗！”）出示：“听说是从天上掉下来的。”2.对于老师的答案，李四光很好奇，更不明白了。他又去问谁呢？（他的父亲）他又问了一个什么问题？父亲怎么跟他说的呢？教师指导学生阅读父亲的话，注意读出父亲的“不确定”。.示句子：那么，这块石头是不是陨石呢？出示句子：“有没有这样大的陨石，我也不知道。”师：哪个小组来评一评，他们读得怎样？生：（又一小组代表）他们读出了慈祥的父亲。生：（全班举手）不是。…… ？生：第1自然段写了“他小时侯特别喜欢问为什么。”师：你觉得从此李四光会怎样做？生2：他还动脑筋思考。生3：不会的多看书，通过自己的学习思考，去找到真正的答案。3.师：是啊，小李四光知道必须通过自己的学习与思考，才能找到答案。于是他下定决心，从小好好学习，打下基础，用科学知识来解决自己的疑惑，最后他成了一名世界闻名的地质学家。【教材分析】学习本文激发学生探索自然的好奇心，培养学生勤学好问的学习精神。
【作者介绍】 著有诗集《小溪，小溪》、《木舟树》、《告诉你》、《树眼睛》，散文集《生命的新吻》、《爱星满天》、《同在蓝天下》（三本，合作），童话集《我是一条鱼》、《小花狗打工》（新加坡版）等。【与李四光是_______________________________。（把句子补充完整）四、课文整体梳理。向_________、_________请教，都未能得到满意的答复，他把这个问题一直五、想一想，填一填。词语来称赞幼年李四光。
一、我国 一块 平地 好笑 本来 父亲三、1.我国著名的地质学家 2.示例：我特别喜欢看课外书。五、示例：勤奋好学 爱动脑筋 勤于思考等. .