要求1.懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。3.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟、积累对自己有启发的句子。难点1.学会本课的生字、新词,懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。教学1.认读本课生字,借助生字表读准字音。3.感悟、积累对自己有启发的句子。教学挂图。一 导入新课二 初读课文,了解大意2.再读课文,圈出本课生字,大声读一读。4.小组读课文,选择自己喜欢的方式读,提出不懂的问题与大家讨论。1.指名读全文。玲玲开始对自己画的这幅画满意吗?(满意。)你从哪儿看出来的?(玲玲满意地端详着。)你能体会着读一读这一小段吗?(指名读)(1)此时玲玲的心情怎样?(紧张而着急,哇地哭了。)(3)体会玲玲由满意到着急的心情变化,读一读第4自然段。4.玲玲听了爸爸的话是怎样做的?(玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。)这回玲玲满意了吗?(满意地笑了。)(1)指名读这段话,(出示挂图)其他学生看图。.玲玲的画在参加评奖后,结果怎么样?(得了一等奖。)让我们一起再来读一读爸爸的话吧,把爸爸的话记在心里。(指名读,齐读)1.有感情地朗读或分角色朗读课文,体会人物的情感变化。3.小结。2.在讲到玲玲哭的时候,可以提问:“爸爸为什么不直接告诉玲玲在那里画点什么,而是让玲玲自己想呢?”学生回答,老师点评,让学生体会到爸爸的良苦用心。2.积累加偏旁组字,再组词。弟(梯)(楼梯) 止(肯)(肯定)lóu tī(楼梯) nǎ īn(脑筋) hěn zā(很糟)
xiǎ ɡǒu(小狗)línɡ linɡ(玲玲)好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。(华罗庚)思想家帮助人们进行思维,因为他们给别人定下了思维的方式。没有哪一个人能闭门独自写作或思维——思维是无形的,但是为了创造出有形的具有时代气息的东西,就有必要将思想表达出来。(哈伯德)2.教案节选师:(出示生字肯、脑、筋)请同学们观察一下,这三个生字有什么相同的地方?师:观察田字格中的三个字,三个“月”字在字形和写法上又有什么不同?生:“脑”字中“月”字在左面,要写得瘦长一点儿。师:你们看,同是一个“月”字,在不同的字里,写法也不同,注意到这些变化,才能把字写好。低年级阅读教学中,识字写字是一个重点内容。但越来越多的课堂,给予它们的空间越来越小,常常是集中检查认一认字,就是识字;象征性地指导写一两个,就是写字,形式大于内容。课文出现的生字由于受到课文内容的制约,跟单设的“识字”不同,几乎没有规律可循。教师能发现几个字的特点并引导学生探寻规律,极为难得。
.