培养良好的学习习惯（3） 指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。逐步养成乐于课外阅读的习惯。良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。图片.若干卡片 第一课时指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。教学准备有关挂图。一.复习导入是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？1.图上的小姑娘在干什么？小结朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？四.集体训练2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。 第二课时指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。教学设计1.指导观察顺序从左到右，从上到下。（2）指导学生看图背诵。（4）一位女同学在家长面前背诵。二.指导学生观察集体背诵图1.22.这些同学怎样坐的？3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？（图中有文，文中有图，按序背诵。）1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。1.观察图3图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？3.看图小朋友们态度和姿势怎样？.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。五.总结 教学要求教具准备图片一.观察图2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！出示几条格言:书是人类进步的阶梯。 饭可一日不吃，书不可一日不读。多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写心记，不出声。7.小结从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。三.小结
识字1 蓝天 大雁 秋凉1.学会本课“蓝、凉、银”等个生字，认识“雁、霜、游”3个生字。3.感受秋天景物的特点，初步了解传统节日重阳节的风俗习惯，激发热爱大自然、热爱秋天的感情。1.正确朗读字词，掌握汉字书写要领，能够按照字的结构以及笔顺将生字写得正确美观。师生准备学生搜集关于重阳节的资料；田字格练习簿。第一课时1.正确、流利地朗读词串。3.能有序观察插图，建立画面与词语之间的联系，并初步感知秋天的画面美。一．激趣导入，揭示课题2.小结引题是啊，秋天的大自然是很美丽的。这节课，就让我们一起走进美丽的秋天。（板书识字1）1.引导学生借助拼音自主拼读词语，注意读准字音。3.再读四组词串，想想自己都从中读懂了什么（秋天到了，天气变凉了，大雁开始往南方飞去……）。教师适时归纳是啊，秋天到了，大自然正在悄悄发生奇妙的变化，不信你们看——（出示课文插图）.学生说图（图上有蓝天、大雁……），教师适时出示词语卡片“蓝天、大雁、红叶、金菊、银霜、儿童”等。小组开火车朗读词语，教师适时进行字词朗读纠正，重点提醒学生注意读准“蓝”的声母是边音“l”，“霜”是后鼻音，且中间的介韵母“u”不能丢了。（1）完整出示四组词串，引导学生边读边对照插图想一想在这些词语中，哪些是画上所没有的？用笔准确圈出来。（3）指名分别朗读四组词串，注意指导朗读词串之间的停顿。三．指导书写，巩固识字2.认真观察生字，看看自己都有哪些巧记生字的办法。3.继续出示生字“蓝、凉、银”，引导学生想想这三个生字书写时在结构和笔画等方面都需要注意些什么。四．课堂小结2.教师小结孩子们，秋天的景物到达都是如何美的呢？下节课，我们将继续学习《识字1》，相信大家一定会对秋天有更多的了解。
第二课时1.流利、有感情地朗读词串。掌握“远、戏、重”3个生字的书写要领。3.初步了解重阳节的风俗习惯及文化内涵，不断丰富对中国传统文化的认知。一．复习旧知，引入学习2.谈话引入孩子们，秋天在我们的眼中是美好的。这节课，我们继续走进美丽的秋天，去近距离地感受它带给我们的不一样的感受。1.学生自主朗读词串，结合自己的生活认知边读边思考在这些描写秋天景物的词语中，哪些是自己熟悉或知道的？试着用自己的话准确地跟同伴进行介绍。教师根据学生的描述适时播放各种景物的图片，简单补充“秋凉”“银霜”的知识（秋天气温逐渐降低，让人感到凉爽，当气温低到一定的程度，空气中的水蒸气 就会凝结成白色的霜。）引导学生从中找出表示色彩的词语（蓝、红、金、银），同时再次出示蓝天、红叶、金菊、银霜的图片，让学生再次感受秋天景物的美好特点。出示词串“儿童、远足、游戏”，指名朗读。（2）出示儿童在秋天的大自然中玩耍的画面，引导学生观图想象孩子们的心情，教师小结板书（心情愉快），同时指导学生有感情地朗读第三组词串，注意读出儿童快乐的心情。适时出示重阳节登高的画面，引导学生说说对重阳节的了解，教师简单介绍“重阳节”（每年农历的九月初九这一天，民间有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”“重九节”等，现代社会，人们常在此日组织孝敬老人活动），并补充出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，指导学生朗读诗句，同时简单了解重阳节的风俗习惯。三．拓展延伸，积累词语2.出示“我喜欢 ，因为它 ”的句式，引导学生结合自己的认知试着将话说明白、流畅。3.谈话过渡这么美好的秋天，的确让人心中充满了喜爱之情。孩子们，你们愿意融入到这美丽的秋色中吗？那好，就让我们美美地读出自己对秋天的喜爱之情吧！.播放舒缓音乐，指名进行朗读展示，注意提醒学生将词串读得轻柔、舒缓一点。学生有感情地齐读词语，边读边在脑海里想象秋天的画面。四．巩固生字，指导书写2.学生自主观察生字，并说说在书写时重点要注意什么？教师适时进行范写指导，注意“远”的“辶”最后一笔捺画要舒展且有一波三折之势；“戏”左边“又”的捺画变成点，且要稍微收一点，被右边“戈”的撇画拖住，同时，“戈”的斜钩要略长；“重”的横画较多，要写得紧凑且注意横画之间的距离均等，另外最后三笔的笔顺分别是竖、横、、横。五．课堂小结2.小结秋天是一幅色彩丰富的美丽图画，它会把自己独特的美呈现给每一位热爱自然的人。孩子们，有时间别忘了走进大自然中，用心去寻找属于大自然的美丽吧！
板书色彩丰富 心情愉快 教学目标 2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学过程 教学目的2、能指导看图，整体感知词语的意思。4、学会书写“桥、检、陆、礼、炮”这五个生字。一、谈话导入，初读课文，整体感知同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。月1日 7月1日 8月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看课文写的是一个什么节日？二、再读课文，读准字音，初识场景2指名分行读课文，师生共同正音。三、细读课文，看图学词，理解词义（1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？2指导学习第二行。（2）阅兵式插图，有关海陆空三军的图片。出示“检阅”“海陆空”。（1）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。4指导学习第四行。（2）教师小结。四、复习阅读，巩固识字，指导书写2指导写字。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。 第二课时1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。 一、复习 大典 检阅 海陆空 神州 腾飞 中国龙 3．抽读词语，齐读词语。 1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢? 3．你们觉得这位同学读得好吗?为什么? 4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗? 学生评价 我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景…… 7．指名读，评议，再读。 三、指导书写 2．读读这些词语。 学生互相交流。 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，笔顺是 焰右上方是“*”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为“‘r门n闩臼”，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。 笔顺是 ．重点指导； 7．教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 四、指导说话 2．你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么? 4．指名说，师生共同纠正。 ．说得这么好，写一定不会觉得困难的。学生写话，教师相机巡视。识 字 31、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。 认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 第一课时1、 小朋友们，这节课我们学习识字3。 二、复习熟字，理解会意字的特点。 2、 出示“尖”图日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 4、 小结 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 1、 出示“灶”图。 （2）想想砌灶要用什么？ 2、 出示“歪”图。 （2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。 4、 巩固复习。 （2）给生字找朋友。 四、读儿歌。 2、 再读儿歌，把句子读通顺。 五、课堂练习。
一、理解课文，指导朗读。 2、 交流讨论，指导朗读。 （2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？ 3、“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。 、 指导背诵。 1、 认读儿歌中的生字、正音。 3、 学生看笔顺，描红。 、 让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。
教学要求 2．初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。重难点、关键 2．能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这个形声宇的异同点。课时划分 两课时 第一课时 1．学会本课的个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。 教学过程 1．(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。 二、学习形声字 (芎、韦、口、目、宁)。 3．学习“苗”。 (2)你们见过什么植物的苗? (4)能为它组组词吗? (1)“描”为什么用提手旁? (3)齐读生字两遍。 (1)读一读字音。 (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。 (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声? 7．学习“猫”。 (2)读准字音，齐读词两遍。 (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上 (2)读一读词语，指读，齐读。 1．转动字盘，分成组来认读。 3.小结 “学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。 四、说话练习 能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。 五、指导写字 2．指导。 ‘猫、描”左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来 “铁”最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。 3．教师书写示范。 教学目的 2．正确；流利，有感情地朗诵课文一、复习 2．你是怎样区分这些形声字的? 4．我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。 1. 教师范读这首儿歌。 3．指名读，师生纠正。 “停”后鼻音，不读前鼻音。 4．指导朗读． (2)通过读这首儿歌，你懂得了什么? (1)谁能背得准，背得快? (3)比赛背。齐背。 1．读准“两、脚，停，英、偏”的字音． 3．怎样记住这些字的字形? 4．指导写字。 “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。．教师边指导边示范书写．