1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。(重点)课前准备教学过程师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：生1：小马要过一条河，河上没有桥。师：那小马是怎么解决这些困难的呢？师：它向谁请教了呢？生3：它向松鼠请教！设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生2：可以请前面的同学帮忙。(两位学生进行表演，教师相机指导)生2：我帮不了你！生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？2．生朗读词语。生(齐)：明白了！生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？生1：谢谢你！生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。1．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。3．李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。(学生表演)生2：没问题。生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。生2：不用谢！生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。四、拓展延伸，引向生活生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。生1：我要毫不犹豫地帮助他。师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。 . .

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