课时教案上课时间内容分析教目过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。教学难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练学具2．预习生字，做字卡。(学生)
教 师 活 动学生活动二次备课1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？二、多种方法，识记生字“夏雨”“秋霜”“冬雪”(2)根据交流出示词语：(4)其中重点指导读好后鼻音：风冬 翘舌音：霜(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？字的偏旁，我们还能认识这些字。()教师范写生字“雪”出示短语。学生借助拼音自读。()指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (2)指导学生用自己的话交流。()指名朗读，开火车读，齐读。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。学生书空，并口头说出笔顺(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(7)有感情地齐读第二组词串。
1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \
．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写
课题2姓氏歌课型新授执教人 备课时间2017.2.8教学教材4-页
教材这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一 些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强， 通过诵读极易引发学生的兴趣。 培养学生主动识字的愿望和独立识字的 能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计， 教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课 程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程 中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之 情。学标知识与能力:1、能正确朗读课文，背诵课文。 3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。 情感态度价值观: 激发了学生对祖国的热爱之 情重难点重点:积累了姓氏知识,能正确朗读课文，背诵课文学具教 师 活 动学生活动二次备课龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、二、熟读词语、认识生字、会写生字。古月胡、上官、双方、国王、什么”。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）1、根据课文内容填空。2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
3、将下列字与正确的拼音连起来。
4、齐读课文，背诵课文。1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。、说一说班上的同学还有哪些姓氏
4、做课本上的问答游戏。四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺
、说一说“张”“钱”“徐”7、全班一起齐读课文。
弓长——（ ）口天——（ ）言午——（ ）
姓： ，共（ ）画； 国： ，共（）画；Gu shi u xing guan qian zha 姓 古 吴 赵 钱 官课时教案上课时间内容分析教目过程与方法:采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法教学难点:使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识
教具准备1.(1)课文相关图片。(2)辅助。(教师)教 师 活 动学生活动二次备课1.猜谜激趣。2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？二、读文识字1.教师范读。★学习第一句。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。预设一：①导学：追问：你是怎么知道的？师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)“眼、睛”都是“目字旁”。②请眨眨你们的小眼睛。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
★学习第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
★学习第三句。
3.赛读。(1)指生领读生字。.指导朗读。(2)小组比读第三句。1.出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？左右结构：清 晴 情 请4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？③学生书空跟写。
⑤教师展示字例，学生评价。(2)教师指导书写“请”。②教师边范写边强调书写要领。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。学生齐读课题
2.指生评议朗读。
3.赛读。
(3)汇报交流：
猜猜它们是什么意思。把它们放回课文里读一读，再看看图， (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
(2)全班比读第二句。
2.指生评议朗读
2.学生读字
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字
3小青蛙
青 清 请 情 晴
课题4猜字谜课型新授执教人 备课时间2017.2.1教学教材8-9页
教材《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
教目过程与方法:教学难点:
教具准备1.制作多媒体、字卡、词卡。(教师)一、谈话导入2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。(一)初读课文。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？
3.检查读文。教师相机正音。★学习第一则字谜。
(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。()汇报交流。①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(1)导学：谁来猜猜谜底？
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。1.指生读第二则字谜。(3)教师相机指导。
()引导学生小组内认读生字并交流识记方法。相机指导：②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？4.指导猜谜。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(三)巩固生字。2.创编字谜。(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
三、指导书写半包围结构：左 右大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
1.生读第一则字谜。3.赛读。
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(2)男女生赛读第一则字谜。
多个学生领读短语。
学生用喜欢的短语说话
说说为什么要这样猜。 第二关：擦掉拼音认字。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。2.学生读字。
板书设计：
4猜字谜
秋
青 请 情 晴 清 课题口语交际：听故事讲故事课型新授执教人 备课时间教学教材10页
教材本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。学标知识与能力:认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
过程与方法:掌握并运用听故事和讲故事的要领
情感态度价值观: 感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
教学难点:掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
教具准备1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)一、音乐导入，激发兴趣师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？二、倾听故事，了解内容师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。1.教师示范讲故事，学生发现要领。师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。师：谁愿意先来讲讲这个故事？生：好像是在办喜事！生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
生：最后猫成了老鼠的新郎。
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。
学生同桌交流，自由说说主要内容。)
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。
学生结合图画自主讲故事，学生评价
学生跃跃欲试 口语交际 讲 洪亮
教学反思：
课题1吃水不忘挖井人课型新授执教人 备课时间教学教材 17-18页
教材《吃水不忘挖井人》为新教材课文部分的第一篇课文，这节课共有12个要求会认的生字，有个要求会写的生字。会认生字中有两个新学偏旁：心字底和广字头，会写生字中有一个新学笔画：横折弯。这节课文内容为讲述毛泽东带领人们挖了一口井，人们时刻想念毛主席。学标知识与能力:１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。 ２、正确、流利地朗读课文。重难点重点:１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字难点:领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。教具准备教 师 活 动学生活动二次备课 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。 今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ １、齐读课题 （设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白） ３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。） ２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 四、再读课文，感悟文章。 教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。 为什么要挖这口井？乡亲们为什么在井旁立一块石碑？４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 １、说说这几个字在字型上有什么特点。 六、总结、作业１、听歌曲《我爱北京天安门》