三年级上册语文《花钟》教案人教版
【教学背景分析】 【整合思路】 【教学设计】 1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 教学准备：AI(计算机辅助教学) 课文朗读选用《新跨越》(新课标小学语文学科教学资源包) 这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务。 教学过程： 1、(板书课题：花钟)师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问? 争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。 二、朗读欣赏，整体感悟。 1、科学家揭示了一个什么有趣的现象 ? (点评：本环节运用光盘播放课文朗读，调动了学生的多种感官，使学生走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的奇妙。) (一)学习第一自然段： 2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢? 3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。 、(出示第一段重点句子)朗读展示，展开想像，交流体会 (点评：通过出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。) 牵牛花 万寿菊 烟草花 我知道了用不同的句子写 的情景，会使句子更 更 8、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”? (二)学习第二自然段 (以自主合作学习方式为主) 2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么?“吻合”是什么意思?联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?为什么大多数花在白天开放? 生：我读懂了…… (点评：利用化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。) (三)学习第三自然段 (点评：让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。) 3、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗? 出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟” 4、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。