教学目标：　　宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。　　3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。　　教学重点：　　教学难点：　　教学准备：　　教学时数：　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入　　（学生自由谈感想）　　【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】　　1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示　　师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。　　凌：右半部分的上边是“土”　　三、初读课文，整体感知　　遇到难读的地方多读几遍。　　（出示含有生字的句子）　　（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。　　（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。　　3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。　　教师播放花钟的教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？　　四、默读课文练习概括　　2.指生答　　有的听写生词。　　【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。】　　1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？　　3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。）　　（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。　　（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）　　不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。　　.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。　　7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。　　三、继续追问了解原因　　2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？　　4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？　　四、深入探究留心观察　　【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】　　同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。　　1、完成随堂辅导。　　板书设计：　　现象：不同的花开放的时间不同　　昆虫活动的时间　　　　　　教学目标：　　2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。　　教学重点：　　教学难点：　　教学准备：　　教学时数：1课时　　活动一：快乐春节来回味　　2.说一说刚才看到的是什么情景。　　【设计理念：通过演示，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。】　　1.师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？　　师补述：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。　　春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八　　活动三：节日习俗大放送　　师：课前，同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。（相机板书：春节端午中秋）　　活动四：传统文化要传承　　2.师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来说，其滋味是可想而知的，此事充分说明，保护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊！但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？　　4.展示本小组成员设计的春联。　　.展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗　　活动五:师小结：　　【设计理念：在师生共同交流有关传统节日的资料，学生的民族自豪感被充分激起时，让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加强烈的爱国之情，激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望！相信从这次活动开始，会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来！】来

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