22 王二小知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：【教学重难点】 学习生字。重点读好课文的第二自然段，让学生体会王二小的机智、勇敢。【教学过程】 1.运用已有识字方法识记生字，理解词语意思并读通课文。教具准备教学过程 2.朗读课文：（出示2）（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； 3.（出示3）听歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。二、激趣导入，揭示课题 2.板书课题，读题。（板书：22.王二小） zhù dí ái fú shā ɡōu lián ūn 1.指名领读第一行字词，正音。注意轻声的读法。 shùn qiānɡ dànɡ pīnɡ pānɡ shuāixī shēnɡ xuè biàn yánɡ 2.指名领读第二行字词，正音。（出示） 3.自由练读。开火车读。四．理清文脉 学生自由回答。教师引导学生说简洁，说完整： 2.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。五．识记生字，写字指导 1.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？ 友情小提示： （2）换一换：“铃”左面的“钅”换成“忄”就是“怜” 2.指导书写：（出示10）“助”左边的“且”的最后一横变成提。“怜”的右边是“令”，不是“今”。六．反馈检查。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。课堂作业新设计 2.读读背背唱唱《歌唱二小放牛郎》。助（ ） 敌（ ） 埋（ ） 伏（ ） 答案： 2.略。 杀手 山沟 可怜 村子
1.正确、流利地朗读课文，学习联系上下文理解词语的意思。3.在读文中让学生产生对小英雄的崇敬之情，学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。教学过程 师：上节课我们通读了第22课，学了生字，读熟了课文，还写了生字，这节课咱们接着学习。先来看看这些词语你们还能响亮准确地叫出它们的名字吗？ 2.男生读，女生读，齐读。 2.（出示13）播放音乐，导入新课。（歌曲的第一小节） 二、学习课文，感情朗读 1.自由读一读第2自然段，你知道了什么？ 3.学习第一句 （出示14）②播放视频，理解“扫荡”。（《地雷战》中扫荡的录像） ③说说看了之后你有怎样的感受？ ⑤凶残的敌人让王二小带路，他能不能带？山沟里有哪些人呢？ （出示1）（歌词的第二小节） 4.学习第2句 （出示1）②引导学生理解“顺从”、“装着顺从”的意思。（第二句话）（板书：装着顺从） ④你从中知道王二小是个怎样的孩子？ ⑤再读第二句，还知道了什么？ ⑦用简笔画突破对“埋伏圈”的理解。引导学生体会埋伏圈将日人团团围住，王二小把敌人带进了埋伏圈，也把自己带进了危险之中。 .学习第3句 （出示18）②出示词卡“四面八方”，指导读，理解枪声来自各个方向，都想埋伏圈的中心射去，体会到王二小的这个办法实在是太妙了，13岁的孩子有这样的机智、有这样的勇敢，只在是了不起。（板书：机智 勇敢） .师：八路军叔叔打得多痛快呀，如果没有二小机智勇敢的带路，哪有这样打击敌人的痛快呢？可是敌人发觉上当了，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他挑在枪尖，摔在一块巨石上。 ②读这节歌词，说说你此时的心情。 （二）学习第3、4自然段 2.齐读第3自然段。（出示20） 4.师：全部敌人都被消灭了，八路军战士胜利的冲锋号在山谷里回荡，我们的二小他听见了吗？（出示21）（歌词的第六小节） .配乐朗读歌词的第六小节。（出示22）（歌曲第六节的音乐） 1.师：王二小面对凶残的敌人，用自己小小的、柔软的身躯掩护了几千百姓和后方机关，是他用生命换来了村庄和千万老百姓的安全。看，八路军叔叔轻轻抱起他，小伙伴们和老乡们赶来了，流着泪呼唤着他的名字，他们会说些什么？（出示23）（乡亲们围着二小的图片） 3.师：王二小一生虽然短暂，但他感天动地的英雄事迹却永远被人讴歌和传诵着。秋风吹遍了每一个村庄，把他动人的故事传扬，配乐齐读歌词最后一节。（出示2）齐读歌词。（整首歌的音乐）四、讲述故事2.（出示2课文图片）指名讲故事。 1.你认为二小是个怎样的孩子？3.把《歌唱二小放牛郎》唱给爸爸妈妈听。 1.二小是个机智勇敢、不怕牺牲的孩子。3.略 机智、勇敢 带路——装着顺从
【课后反思】1.出示词语：帮助、放哨、扫荡、带路、顺从、埋伏圈、枪声、杀害、消灭 2.我们一起随着22 课回到那令人难忘的一天吧。1.学习第一自然段 体会“一边…，一边…”，谁来给大家演一演？王二小干哪件事更认真？指导朗读。 2.学习第二自然段。预设：王二小把敌人领进了我们的埋伏圈，自己却牺牲了。 谁来演一演？敌人要王二小带路，他怎么做的？（他是想把敌人领进我们的埋伏圈。）指导朗读。 3.学习第三自然段。 指导朗读。王二小牺牲时脸上没有痛苦却含着微笑。为什么？ 师范读，生齐读。三、总结全文，升华情感2.人们为什么把王二小称为英雄？3.你们想对王二小说些什么？预设：二小，你太勇敢了！ 22 王二小 一边…一边… 装顺从 带《王二小》说课稿《王二小》是小学鄂教版二年级上册的第八单元的一篇课文。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈们用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。王二小的年龄与学生的年龄相仿,因此故事能够引起孩子们的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在指导学生有声有色的朗读中,一定会体会到今天的幸福生活来之不易。但是，二年级学生对0多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民的抛头颅撒热血的抗敌英雄气概根本不了解，这给教学上带来了很大的难度。知识与能力：过程与方法：情感、态度与价值观：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。（1）学习重点字、词。教学难点：四、教法与学法五、说教学程序的设计1.情境导新2.初步感知3.图文结合，朗读感悟4.再读课文，升华情感.课后延伸多媒体出示动画故事，导学生入情境，学生视觉、听觉、思维、想象都被调动起来，唤起了学生注意力的指向性，从而导入新课。让学生打开课本第22课，自由朗读课文，想一想王二小做了一件什么事？第三环节：图文结合，朗读感悟学习课文第一段，我抓住“放哨”一词，通过这一个词语的理解开阔学生的想象空间，使学生了解了王二小放牛的真正目的。接着指导学生有感情的朗读，通过读，体会一边……一边……的含义，并练习说话，培养了创新思维能力和语言表达能力。第三、四段的教学是本课的教学重点，通过图文结合，提出一系列的问题，紧紧抓住学生的思维：王二小是怎样给敌人带路的，顺从是什么样子呀？王二小为什么要装着顺从的样子呢？埋伏圈是什么意思呀？在理解这几个词语的方法上，采用灵活多样的方式，帮助学生多看图、多读文、多想象，体会王二小的机智。接下来通过质疑和反复读的方式，帮学生学习把字句和被字句的异同之处，体会语言的精妙。
在引导学生体会王二小的勇敢和不怕牺牲的精神时，首先质疑：这时候发生了什么情况？我让学生先听枪声，再读课文，接着看图，使学生通过视觉、听觉共同的参与和有感情的朗读感悟，从而更深刻的体会出王二小的勇敢和不怕牺牲。接下来，我用轻缓、悲痛的语气激发学生对敌人的憎恨和对王二小的不舍。这一环节书上没有配插图，我自制了相关插图，目的是为了激发学生对敌人的无比憎恨。首先，配上哀伤的《歌唱二小放牛郎》的音乐，渲染了一种悲凉的气氛，师生进行有感情的朗读课文。读完我用充满感情的语言和让学生谈感受，再一次体会了对敌人的憎恨和对二小的不舍之情。让学生说说站在王二小的坟墓前面，想对王二小说什么？进行思想教育，也引出了下一个升华情感的中心字：小英雄王二小。通过几句充满激情、调动人情感的句子，从而使课堂达到高潮。也使学生进一步感受到了今天的幸福生活来之不易，应该值得珍惜。师：同学们，你们幸福吗？你可知道？我们今天的幸福生活就是许许多多像王二小这样的英雄们用生命换来的，我们一定要珍惜这幸福的生活。请同学们课后收集更多小英雄的故事，读一读，讲一讲。 我安排的板书设计是：抓住重点词语，图文结合，符合低年级的年龄特征，且清晰明了。
备课素材《王二小》是小学鄂教版二年级上册的第八单元的一篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的死里逃生唯斗争，铁窗难锁钢铁心。——王若飞 3.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女 .莫待萧萧两鬓丝——朱学勉《有感》 7.理想是罗盘，给船舶导引方向;理想是船舶，载着你出海远航;但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望而不可即，折磨着你那进取的心。——流沙河 10.理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因理想而伟大;有理想就是一个“大写的人”。——流沙河 12.理想必须要人们去实现它。这就不但需要奂心和勇敢。而且需要钉识。——吴玉章 14.忠诚印寸心，浩然充两间。——蔡和森一、读拼音，写词语。
shān gōu ě lián ūn zhuāng 1.王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。（用带点的关联词语造句） 2.敌人把王二小杀害了。（改成把字句） 王二小是___________，有一天敌人来扫荡，他把敌人_________________，五、想一想，填一填雄王二小说：__________________________________________________。
参考答案三、1.示例：星期天，我常常一边帮妈妈干活，一边和妈妈谈心。四、儿童团员 带进了八路军的埋伏圈 杀害 写成歌曲