4 升国旗
知识与技能： 2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 2.加强朗读指导，重视语言的积累和运用。 通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 1.识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点：教学课时：2课时 第一课时
1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】【教学过程】 1. 同学们，我们每个星期都会举行升旗仪式，当国旗升起的时候，你心中是怎么想的？（学生议）3.板书课题，齐读课题。（板书：4 升国旗） 2.朗读课文：（出示2）（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；三、检查预习，学习字词。出示：（出示3） 各 地 观 看 地 区 时间表 五 星 乐 曲 沿 着 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导前鼻音“观、沿”，后鼻音“星”。 qí zǔ yí shì zhàn ù liè ǔ ɡǎn lún rǎn 自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。重点指导：整体认读音节“仪、式”，前鼻音“战、杆、轮、冉”边音“列、轮”，平舌音“祖”，翘舌音“式、战、冉”。1. 检查课文朗读（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。1.出示长句子：（出示:）“国旗班的/战士/根据/北京地区/一年四季/太阳升起的/时间，列出/升旗的/时间表。”注意自由读，指名读。注意读通顺。 2.自由读全文，争取读得正确流利。在熟读课文的 基础上，根据课文内容填空：五星红旗在国歌的（ ），沿着（ ）旗杆（ ）升到杆顶。1.（出示8）出示生字田字格：“各 观 区 表 星 曲 沿”。3. （出示9、10）（1）加一加：“又”加“见”是“观”，“日”加“生”是“星”。“由”加一竖是“曲”。4.指导写字。（出示11）“沿”右边的上边不是“几”，也就是说，第五笔不是横折弯钩，而是横折弯。.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。1.抄写本课的生字、新词。【课堂作业新设计】写带有“又”的字：（ ）（ ）（ ）2.我国的国旗、国歌分别是什么？1又字旁的字：欢、戏、鸡 氵字旁的字：没、 江、 河3.略【课时目标】 2.通过对升旗过程的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学 一、情境回顾，激情导入 2.请到过北京观看过天安门广场上升国旗仪式的学生谈谈当时的情景。 4.师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场上每天清晨都要举行庄重的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们一起去那里观看升国旗仪式吧！ 1. 学生自由读课文第1自然段，想一想该段大意。（出示14：第1自然段）（顺应学生的思路，教师因势利导，帮助学生通过相关词语感受观看升国旗仪式的人非常多，大家都是怀着激动的心情赶来的。） 4. 引导学生自主学习第2自然段。（出示1：第2自然段）（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。（3）再次练习有感情的朗读本段，读出自己的感受。 1.学生看课文插图，说一说：升旗时的情景是怎样的？ （教师启发学生边读边想象，比一比谁脑子放的电影最生动。）4.小组阅读第3—自然段，并交流：（出示20）“观看”升旗仪式时，给你留下印象最深的情景是什么？（板书：出旗：战士、军乐队员，排着整齐的队伍。）（2）引导学生有感情的朗读相应部分。 . 教师配乐范读第3—自然段，学生再次完整的感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。 1. 齐读全文，体会爱国情感。 1.课下抄写“各 观 区 表 星 曲 沿”各一行。 3.升旗的过程是怎样的？参考答案2.略 五星红旗在国歌的乐曲声中，沿着高高的旗杆徐徐升到杆顶。这时，一轮红日正从地平线上冉冉升起。【板书设计】
4 升国旗 地点：北京天安门广场 ↗ 出旗：战士、军乐队员，排着整齐的队伍。 ↘ 唱国歌；高唱【课后反思】 教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、加一加、换一换的方法，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子！学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。【创新教案】
《升国旗》第一课时教学设计
教学设想：《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。第一课时1.播放学校里升国旗的视频。2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！.齐读课题。一、创设情境，定向导入 2.升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！（板书课题） 1.自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。 3.出示生字卡片。采用多种形式识记生字。 三、再读课文，整体感知词娃娃都去天安门广场了，咱们也赶快行动吧！ 1.通过读课文，你们知道得可真多！请你们再来读一读课文，你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。 3.天安门广场上人山人海，想象一下，那是怎样的情景？你在哪里见过？那我们该怎么来读呢？来，试着读一读吧！.是呀！那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗？用你喜欢的方式读读。 课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，和乐乐一起来写一写。 2.你觉得哪个字难写，想和乐乐合作完成。六、拓展延伸。 大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣，回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式，我们下节课再来交流。《升国旗》教学片段教学流程 1.整体感知： 师：这幅画上有什么？ 师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的?（生读课文）。 （展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？师：对，红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。 生：在学校、天安门、奥运会…… 生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么？
生：我们还会听到国歌。 3.播放国歌，全班齐唱国歌。 师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ 师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？（生读课文） 你了解我们的祖国吗？ 我们的国旗是：五星红旗备课素材本课是鄂教版二年级语文上册第二单元的一篇课文，这是一篇关于清晨天安门广场如何升国旗的情景的五星红旗沿着____________徐徐升到杆顶。（填恰当的词语，使句子更具体）四、课文整体梳理。 安门城楼里走出来。五星红旗在________的乐曲声中，沿着_______的旗杆五、想一想，填一填。对国旗班的战士们说：“___________________________________________。”
一、各地 观看 地区 五星 乐曲 沿着三、1.人山人海 2.高高的旗杆 3.示例：观看表演的群众 激动得鼓起掌来。五、示例：你们英武的雄姿象征着祖国的形象，向你们致敬！
文 .