第六单元 丁丁冬冬学识字（二）【教学目标】2.学会本课的生字、新词。4.积累关于杂粮和瓜果的一副对联、有关刀削面的一则谜语、关于烹饪的一首小诗歌。正确认读生字，规范书写会写字。初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。第一课时1.通过学文识记某些面食的的名称。3. 正确、流利地朗读诗歌。【教具准备】【教学过程】1.学生看各种家庭食品的图片。（出示1：家庭常见食品图）3.这么多美味的食品是谁做出来的呢？ 二、学习诗歌1.自己读一遍诗歌，提出不认识的字或不懂得的词语。（1）生字：煮 蒸 馒 饺 滋 谷 3.小组内交流：说说自己是如何识记这些字词的。馒、饺：这两个字都是“饣”字旁，与饭有关系，右面部分都表示这个字的读音。谷：读音gǔ，三声。上面不是“火”。.仔细观察会写的字，说一说自己的发现：你是怎样记住读音和字形的？食：上面是“人”，下面是“良”，但最后一笔要变形，不是撇，是反捺。味：注意右边是“未”不是“末”。艺：上下结构，上面是草字头，下面是乙。（二）学习课文。2.诗歌的题目是:妈妈的手真巧，大家想一想，什么样的手才能算上巧？3.我们来看一下，今天的这位妈妈会做什么呢？.教师引导学习。 面食包括哪些？（学生自由说）学生回答，教师板书：豆包 圆圆的水饺 胖胖的（4）第三小节写了什么？（对妈妈的评价）用了什么词语？（巧 高超）三、对联欣赏（出示4）四季飘香 四时蔬菜春夏秋冬季季鲜2.小组交流：理解对联内容。3.师生共同交流，教师指导，理解对联含义。都有新鲜蔬菜让人们品尝。.对联游戏：你来说我来对，我来说你来对。一、给下列汉字选择正确读音。食（shí liáng） 妙（hā ià） 软（ruǎn yuǎn） 面条 圆圆的 馒头 又松又软三、你知道的面食还有哪些？参考答案：二、面条——细细的 豆包——圆圆的 馒头——又松又软三、示例：包子 大饼 油条 妈妈的手真巧 豆包 圆圆的 水饺 胖胖的【课时目标】2.正确、流利地朗读诗歌。【教具准备】【教学过程】（一）学习第一组词语2.谁来说一说你认识哪些带有“火”和“灬”的字。炉灶 烧烤 油炸 炒面.指名读，师生共同纠正。（二）学习带“灬”的字。2.谁来说一说你认识哪些带有 “灬”的字。前四个字都是做饭菜的一种方法。教师分别讲解。.指名读，师生共同纠正。1.（出示8： “饣”的由来演变）学生观察。3.学生认读词语：（出示9）4.根据拼音认读词语。.生齐读三遍。1.谁吃过刀削面？刀削面味道好吗，向你的同学介绍一下刀削面。2.你知道刀削面是怎么制作出来的吗？知道的同学向大家介绍一下。4.教师范读。谁知道这两句写的是什么？（削面的情景，“叶”指削出的面像树叶一样薄。）.指名读后两句：银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。7.生齐读诗歌。四、书写指导2.书写指导：熟：读shú，不读shú。上面是“孰”，书写时注意右边部分是“丸”不是“九”。锅：左右结构，左边是“钅”，因为与金属有关。3.优秀作品展示。一、写出带有下面偏旁的字，看你能写出几个。饣： 二、连线。 烧烤 tiě guō 馅饼 ī è三、猜谜语。不怕水，不怕火，爱在炉台上面坐。(打一厨房用具) 一、火：灶、炉、烧、烤、炒、炸灬：蒸、煮、煎、熬、熟炉灶lú zà 烧烤 shā ǎ 饥饿xiàn bǐng 馅饼ī è 铁锅tiě guō 【板书设计】 灬——熟 煮第三课时1.会认个生字，会写8个生字。3.在田字格中规范书写生字。【教具准备】【教学过程】观察两个古代的汉字“酉”“刀”“皿”的挂图，你们能猜出这三个汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的三个老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我们学习的内容就和它们有关。二、学习课文三、学习诗歌 米醋 酱油 酸菜 搭配。2.想想看这些词为什么都有“酉”字旁呢？（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。）4.你还知道哪些带有“酉”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）（二）出示第二组词语：（出示12） 1.学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。 3.你还知道哪些带有“刂”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）（三）出示一组词语：（出示13）1.同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“皿”一样吗？哪里不一样？”3.这些字你都认识吗？谁会读？（先指名认读后抢读）三、学习诗歌2.小组内同学交流。4.小组内朗读，评选出优胜者，参加班内比赛。四、指字游戏（用游戏复习巩固生字，激发学生的学习积极性，为学生在学习中创设愉快的学习氛围。） 1.你认为哪个字最难写？2.指导书写：配 刷 盆 糖刷：左右结构，左边是“尸”字半包着“巾”，右边是“刂”。糖：左右结构，左边是“米”，右边是“唐”。六、课后延伸【课堂作业新设计】酉： 皿： 配（p ） 削（x ） 刷（ uā） 盆（p ） 三、猜谜语。单独吃它会皱眉，不吃它时活不下。（猜一调味品）一、醋酱酸配 剪切削刷 盆盘盐盖第三课时1.会认7个生字，会写7个生字。3.在田字格中规范书写生字。【教具准备】【教学过程】1.你们到野外游玩过吗，在哪儿举行过野餐吗？我们今天就学习一篇与野餐有关的课文。板书课题：野餐去（谁去野餐？到哪儿去野餐？需要准备什么东西？……）1.提出初读课文的要求。(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。2.学生按要求进行初读。(老师巡回指导)(1)出示生字卡片,学生认读生字。塞:多音字，在文中读sāi。咸：读xián，是“感”字的上半部分。兴：多音字，在“兴奋”中读xīng，在“高兴”中读xìng。(3)说说丁丁晚上又想起了什么。三、读中感悟(1)学生自读课文。老师注意提示默读课文的要求,不用手指,不出声。(3)观看教学。（出示1：丁丁一家准备的东西列表）2.展开讨论:看看谁想的最周到？ (2)在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的见解。（4）教师根据学生汇报的内容板书：妈妈：纸巾、面包、咸菜3. 深入感悟课文主旨。（最有意义，说明丁丁有环保意识。）四、书写指导2.重点指导：凉：左边是两点水。件：左右结构，左小右边大。4.优秀作品展示。一、连线。冰块 xián ài咸菜 bīng uài兴奋 sāi ì shā ī liáng shuǐ xiā huà qí quán
三、分别写出丁丁一家人为野餐准备的东西。妈妈： 参考答案：二、烧鸡 凉水 消化 齐全 妈妈：纸巾、面包、咸菜【板书设计】 爸爸：鱼肉罐头 水 丁丁：鸡蛋、西红柿、黄瓜 塑料袋【课后反思】一个好的开头等于成功了一半，因此，每一课的设置或以诗歌引入，或从汉字演变讲起，或以有趣的课文开端。教师成功地在开课的黄金五分钟之内将学生带入到我们的课堂中。书写规范化是低年级语文课堂的重点，二年级的学生，经过一年的书写规范指导，已经具备了对汉字基本的观察、审美能力，因此，在写字指导中，我以学生为师，让他们先自主观察，然后告诉我写的时候要注意些什么，接着，我在范写的过程中一方面再次巩固写字的要点，另外一方面也结合字义，帮助学生加深对汉字字形的记忆。然后，通过学生的点评，学优点，找不足再写，最后通过同桌的互评来代替老师的评价，争取做到一写一得。汉字，作为古老的表意符号，承载着中华民族悠久的历史，传承着汉民族灿烂的文化。因此，我们的汉字学习和研究意义非常。本节课中，通过一部分汉字的甲骨文、字源追溯，向我们的学生传递——汉字的含义丰富，汉文化的博大精深。 课后作业 星期天，我来到了乡下的姑姑家。上午，姑姑为我做了guō（ ）子bing（ ），还有一pán（ ）táng（ ）醋鱼， èi（ ）道美极了。下午，姑姑先hǎ（ ）shú（ ）了ī（ ）蛋，又专门为我做了一小pén（ ）汤，说是这样dā（ ）pèi（ ）利于xiā（ ）huà（ ）。我平常吃到的面食有 ，最喜欢的面食是 三、阅读短文。 一天，粗心的小猴子听老师讲道：“果子长得红红的，真甜……”小猴子没有听完，就溜出教室向野外跑去。 他走着走着，看见一片辣椒地，火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。小猴子摘了一个又大又红的放在嘴里。啊!辣得小猴子直冒汗，他拼命地跑回学校问老师：“这个红果子怎么不甜呀? ”1.按短文内容填空2.读句子，用带点词写句话 3.读了这篇短文后，你明白了什么道理?参考答案：三、1.苹果 桃子 辣椒3.学习要认真。