【教学要求】 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。 4. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。 重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。【教学难点】 2. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 第一课时
课时目标 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。 、实物展台。 一、谈话导入你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？ 二、指导看图，认识场景2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。(出示—9图文） 事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船 事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园 事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟 事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑 小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！（出示10） 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师范读或领读。让学生借助图画认识词义。 2.反复朗读，巩固读词。 谁来当小老师领着大家读？（指名领读） 四、写字指导2．（出示10）：出示“群、旗、铜”动画笔顺。 学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。.投影展评，进行写字修正。 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 写带有“阝”的字：（ ）（ ）（ ） 3.大自然真美啊！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。1.写带有“钅”的字：铜 铁 钱 2.带有数量词的词语：一朵花 一棵树 一片树林 3.略。 课时目标 2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 多媒体 一、检查复习，巩固旧知出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片 二、读中悟情，读中积累介绍边读边展开想象的读书方法。提示： 3. 逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 (1)第一行：这组是写海边的美景。（出示12：文字、插图或音像） 一（轮船） 一（条）毛巾我还会仿写短语：一（畦）菜苗 一（块）红布 （3）第三行：美丽的山区风景。（出示14：文字、插图或音像） 一（丛）青草 一（群）大雁 我还会仿写短语：一（面）镜子 一（把）小刀 4．指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 .当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。 采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用交流练习。 （1）自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的最好。 （3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。 刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。 多媒体出示四幅场景图。 （出示2——四幅场景图） （2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢? 四、总结全文，延伸拓展 课外作业新设计 2.说一说，看谁说的多： 3.选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词。 1.描写数量的词语： 一杯 一台 一件 一张 一（ 块 ）鱼塘 一（ 片 ）稻田 一（ 座 ）石桥 一（ 片 ）翠竹【板书设计】一只、一片、一艘、一条 海边美景一道、一孔、一丛、一群 山区景象 成功之处 2.体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。 《场景歌》教学设计【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美。从字到词再到篇。 （一）谈话导入2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）出示目标导学：2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，认识数量词描绘的场景。 （二）初读识字感受场景的美丽（出示图片），仔细观察，从这四幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生交流评价）（1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语，要求：注意读准字音、看清字形。①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。（生汇报交流）③小组之间读一读、评一评，看谁读的正确、流利。（组内互读）⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？(2、3位同学读）过渡：小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。1.学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。（1）在第一组词中，还有哪些量词？（2）你能再用这些量词仿写词组吗？ 一片（果园 ） 一条（小河） （蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋，海面上一艘军舰正在远航，一条条渔船正在海面上捕鱼。沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。）同学们自由的练一练，再把这一串词读给大家听，看谁能把这幅画读得更美。（1）谁来给大家介绍一下，田野中都看到了什么？（秧苗 稻田 鱼塘 花园）你能仿写一下吗？（2）你们知道吗？喜欢他们吗?带着你的喜欢把它读好吧！3.学习第三组词语：欣赏“山区风景”，感受山野之美 （1）你都看到了什么美丽的景物？ （2）随文识写 “桥” 字：认读“石桥”一词，谁见过石桥，在哪里见过？什么形状的？B一般都是弯弯的。 随文识字：是“一孔”石桥，谁能想出办法记住“孔”这个字吗？可以用加一加或换一换的方法记住它们。还可以说“一孔”什么？（一孔山洞）（3）小桥、流水、人家、翠竹，飞鸟组成一幅闲适、自在的如诗似画的山区风光，你能读出它的独特的美吗？4.学习第四组词语：欣赏校园中孩子们活动场景。（2）让我们读一读：队旗、铜号、红领巾、欢笑。找找修饰他们的量词。 这些量词还可以修饰什么词语？.这样的温馨的画面，我们多想再看一看，把它长久地留在我们的记忆里，现在小组内互相读一读边读边放电影，相信这些画面，会在你头脑中鲜活起来的（韵味朗读）。 1. 用心去读，边读边展开想象，相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来! 2.这样的美景，如果不把它深深留在脑海中，该是多大的遗憾呀！来让我们背一背课文把那美好留在记忆里吧！（引导：韵味朗读并积累）
资料包 一、导入： 二、学习课文 师：出示第一、二行词组。圈出数量词）这些好朋友，你找对了吗？让学生核对。 生：（一只）海鸥、（一片）沙滩、（一艘）军舰、（一条）渔船 师：再回到课文中，你能把它们读好吗？师：指名读短语。2-3人。从字音、停顿方面评价。生： 一只（马） 一艘（汽艇） 下面，请你和同桌用你们最喜欢的形式一起配合读读这些短语；（请3组学生交流读--教师指出配合的方法。）一、用“√”给加点字选择正确的读音。 翠绿（zuì uì） 稻田（dǎ dà） 孔明灯（ǒng dǒng） tóng hà duì qí yáng qún dà qiá yuàn dì
一 沙滩 一 队旗 一 欢笑 一 铜号 一 小溪 一 花园 园（ ） 对（ ） 铜（ ） 令（ ） 元（ ） 队（ ） 洞（ ） 领（ ） 1.“队”字是（ ）结构，部首是（ ），第三画是（ ）。六、按要求完成下列题目。 吃亏泄气。
一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。一、 shā iàn fān uì dà ǒng 三、片 面 片 把 道 座 元（元旦） 队（队长） 洞（桥洞） 领（带领） 2.全包围 囗 — 2.号 桥
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