教学目的：2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情；教学重点能有感情地朗读进而背诵全诗。课时：课时。第一课时导入新 ，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。1.抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；3.老师范读，学生听（听节奏、听感情）（也可出示多媒体配乐画面）；.全班饱含感情地齐读；7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。1.以4人为一组，探究全诗。可以研究老师提示的问题，也可互问互答（出示问题）；3.仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；（四）写秋：2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画；（五）布置作业2.研讨与练习：三。（一）课前积累，开拓视野自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡——杜甫——秋瑾欲说还休，却道天凉好个秋。2.让学生举出自己知道的有关秋天的诗句。刚才我们欣赏了不少关于秋天的佳词妙句，下面我们学习一首现代诗人何其芳所写的现代诗——《秋天》，看看作者笔下的秋天是什么样子的。何其芳（1912－1977）四川万县人，现代诗人、评论家、散文家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。1931—193年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1939年他与卞芝琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。秋天特有的景致。充满诗情画意。以问句出现，语言摇曳多姿。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天？那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀？她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。一、积累与运用①丁丁（zhēng zhēng）②鳊鱼（biān）③寥阔（liá）④梦寐（èi）枯涸：干涸，没有水了。梦寐：睡梦。晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；4.诗人何其芳，现代 诗人 、 评论 家。本诗选自《 预言 》（一）答：构成了一组绚丽多彩的乡村秋景图。答：沉浸到诗的意境中，仿佛能听到诗人在深情絮语，仿佛能看到幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……答：喜爱和赞美之情。（能写出秋天的特点即可）例：伐木声丁丁地飘出幽谷。那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。（七）布置作业：十、板书设计：何其芳乡村秋景图 霜晨归渔图十一、课后小结： 课.

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