2 水乡歌1.会认“渠、湖、片、漂、荡、装”个字，学会写“连、南、桥、片、唱、咱、新、活”8个字。了解水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。3.通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。【教学难点】（2）通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。1.有关水乡的资料。3.有关水乡的音乐。【教学课时】 2课时第一课时1.能认识“渠、湖、片、漂、荡、装”个字，学会写“连、南、桥、片、唱、咱、新、活”等8个字。3.有感情地朗读课文。2.收集水乡的图片资料；准备生字卡片。一、揭示课题小朋友，你们喜欢水乡吗？为什么？（出示3）(我喜欢水乡是因为那里有好多的船。)（生齐读课题）
二、初读课文2．（出示）播放朗读录音让学生欣赏，并启发学生对照自己的朗读，感受一下诗该怎样读。要求：画出生字，读准字音，读通句子。 .指名分段试读课文。 装（zhāng翘舌音） 咱（zán平舌音） .你喜欢读哪一段课文，读给大家听一听好吗?8.指导朗读：（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 9.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？（出示8）三、指导书写 （1）出示课后生字卡片“渠、湖、片、漂、荡、装” （出示9）2.看图理解“湖塘”“绿波”“渠”。结合生活实际理解：新生活 装满（出示10）（1）想想用什么方法记？（小组讨论）（出示11）座：是坐加广字旁。咱：是自加口字旁。师总结：熟字加偏旁。（2）生按笔顺书空。课堂作业新设计shuǐ xiānɡ hù hù bái fān
piàn piàn zhuānɡ ǎn huán zhī
二、填上合适的词。一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘1.水乡的水多（ ）船多（ ） 歌也多（ ）3.我的家乡是多么美啊（ ）一、水乡 处处 白帆 片片 装满 船只三、1.、、。2.？3.！
第二课时1.指导读好“千条渠，万条河”，理解“驳”“咱”等词语的意思”。3.体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活。教具准备教学过程 1.今天我们继续学习《水乡歌》（生齐读）3.看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？(一)精读课文第一自然段2. 课文哪一小节写的水乡的水多？（出示课文第1小节）（出示14）4.交流： 比较“一”与“千、万”的差别，通过看画面告诉学生“渠”是人工开凿出来浇灌庄稼的。通过找出“千”和“万”，紧紧抓住“一个连一个”知道水乡的水多，读好这些词。 评：读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河，谁能再读一下。齐读。从哪儿看出来水多？（处处）演示：绿水绿波。（出示1）师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，湖塘在阳光的照耀下，发出耀眼的光芒，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？（3）如果现在自己就站在水乡的渠边、河边、池塘边，最想去做什么呢? 指导学生练习生活实际想象。（学生可能会说去游泳、坐船去游览、欣赏美景等等），教师相机给与鼓励。1.水乡除了水多，还有什么多？（桥多）哪一段写了船多？（板书：桥多）从“千万座”“把桥过”让我们体会到水乡的桥之多。1.水乡除了水多、桥多，还有什么多？（船多）哪一小节写了船多？（板书：船多）3.交流水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读——齐读。特别是哪几个词？（片片、漂满）（出示21）说说为什么白帆像云朵？（出示22）白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读——指名读让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（出示23） 水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第三段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富裕了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。（水乡人民正在干什么？）出示图，歌多吗？（板书：歌多）1.出示课文（自己先试着读读看，从哪些地方看出歌很多？）师反问“船装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用船来装呢？”（学生再读，从中感悟）3.水乡人民在歌唱什么？（显示新生活）（出示2）.师：风光美丽的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活越来越好，水乡人民感到无比的幸福，这就是---新生活。看谁能把这种感情表达出来。（板书：新生活）三、深化主题，升华情感2.水乡真美，不仅水多，桥多，船多，歌也多，如果有游客到我们水乡来，你准备向他夸夸我们水乡的什么呢？（自己先准备一下，如果能加上动作就更棒了）过度：水乡不仅水多，桥多，船多，歌多，而且其他的也多，看——（出示27）师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。出示句式：________________多。_____________________________，3.分组讨论，编诗（师到下面指导）鱼多，千条鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐的渔民乐呵呵。（师讲评：打鱼的人叫什么？渔民们打到鱼时心情怎么样？可以用哪个词？那最后一句我们可以用“乐的渔民……” （出示29）师评：你们真聪明，一个个都变成了小诗人，老师真为大家感到骄傲。聪明的小诗人们，老师要给你们猜个谜语（出示）谁来猜？（出示30）A 自己想一想，你们可以用什么样的方法来记住它？ 看看写时应该注意什么？E 请小朋友打开本子，自己写一下。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。模仿课文说说“青岛什么多？”并动手写下来。（利用多媒体播放青岛蓝色硅谷核心区美丽的风光。）（出示31）教师小结谈话，启发学生朗读全文，出示全文，全班齐读。要求把对水乡的喜爱表达出来。一、根据课文内容填空。 （2）千只（ ） ，万只驳，白帆（ ） 像（ ）， （ ）湖面（ ）。这是说水乡的___________多。二、照样子，写句子。 （1）银杏树的叶子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）燕子的尾巴像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。参考答案：二、扇子 小船 剪刀水乡什么多？ 水乡什么多？千条鱼，万条鱼， 千朵花，万朵花，游来游去真快乐。 花香阵阵飘满湖。水乡什么多？ 水乡什么多？千条鱼，万只虾， 千座楼，万座楼。渔夫乐得笑呵呵。 楼里飘出幸福歌。
水乡歌桥多 歌多 新生活本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采用自主、合作、探究的学习方式，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美，重点抓好识字教学。我以低段教学目标为准绳，进行了三次第二课时的教学，也算是磨课吧！2.虽然课前的教学设计及教学准备较充分，但也存在一些不足之处，为了让每位孩子都能够充分读，有感情读，因而读的时间就比较多，到了拓展写诗歌的环节时间不够充裕，因此放手太快，留给孩子们思考的时间也比较有限。4.在不知不觉中，孩子们通过们不同形式地读、说、想，都已经能背诵课文了。我想，如果语文学习能调动孩子的多种感官，他们理解起来就会更容易、记得更牢。
《水乡歌》教学设计
本文是一首诗歌，诗人以儿童诗的形式，用活泼清新的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，勾勒出一幅清波荡漾、人民安居乐业的美好画面，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。在教学中我让学生通过反复朗读，体会诗中蕴含的情感；边读边想象，欣赏水乡的美丽；用简笔画画出诗中描绘画面，以画促读，读中悟情。（一）创设情境，激发情感 2.让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。 （听音乐看： 一组水乡风光图片） 4.你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。（《江南可采》《忆江南》等。）（设计意图：以多媒体播放一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。 ） 你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。2.读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。 （师巡视指导互纠） 4.再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。 （三）品读课文，感悟意境 2.导读第一小节 （2）你能通过读， 让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。 （4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。 （听水声，画外音激情。） 这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？ 3.导学第二小节 （2）桥能拉近你我之间的距离，拉近人们之间的友谊；桥为人们走向幸福搭起了道路。你能通过读， 让我们感受到水乡的桥多吗？指读，学生互相评。（1）你还喜欢哪一节？ 你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？ （3）创造方法，合作学习。 A.展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。 ②平时你有没有坐过船？你去干什么？ 你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗？（看）B.表演读第三小节，相机引导学生评价，齐读。 （）读读第四小节，提出不明白的问题？ 大船小船装满什么？你认为呢？ （7）如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？ （设计意图： 指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。 ） 1.此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？3.赛读，评价。 .欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》 。（五）拓展情景，课外延伸2.生反馈（用简笔画画出诗中描绘画面），那就赶快行动吧。 （设计意图：在新课标，教会学生积累运用所学的知识，通过内化转变为技能，更好地为学习、为生活服务。教学生收集、处理资料、编儿歌，激发了热爱家乡、赞美家乡的情感，是一次很好的写话训练。 ） 水乡歌精彩片段《水乡歌》说课稿说教材：《水乡歌》歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共有四小节：第一小节写水多；第二小节写桥多；第三小节写船多；第四小节写歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水绿波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，诗的内容、形式比较独特引领学生去感悟生活的意义。是一篇训练朗读的好材料。1.知识和能力目标：会认“渠、湖、片、漂、荡、装”个字，学会写“连、南、桥、片、唱、咱、新、活”8个字。了解水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3.情感态度、价值观目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。说教法和学法：《新课标》对低学段明确指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。因此，教学活动要积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。因此教学过程中要适时创造机会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学生识字写字的能力。围绕教学目标和学生的实际情况，从欣赏水乡的美景入手，根据年段特点，采用随文识字与集中识字相结合的教学策略，在朗读中识字，在朗读中感悟，在朗读中升华。重视学生语文素养的形成，良好学习习惯的培养，体现平实课堂，是本节课的教学思路。由此我设计了“复习巩固，导入新课”、“ 诵读课文，理解内容”、“ 深化主题，升华情感”、 “展开想象，课内延伸” “迁移运用，综合提高”几个环节。本环节我设计分两步进行导学：首先充分利用创设水乡的情境，让学生知道什么是水乡。上课后，教师用多媒体大屏幕展示水乡风光图，并相机指导学生观察，然后让学生讨论，说说看到了什么。由此得出水乡的概念，即像这样有水，有船，有桥，还有人打鱼的地方就是水乡。随后，再进一步指导学生欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之情。由此导入新课，板书课题。第一，大屏幕出示问题：水乡歌里唱了些什么呀？让学生带着问题读书探究。在学生读书的时候，教师相机指导学生选取喜欢的方式来读，读准字音，读通诗句。第三，在学生通过对照录音读通课文的基础上，组织学生齐读课文，读准字音。让学生边读边思考：水乡什么多？二、诵读课文，理解内容。 学习第一小节，我是这样设计的：首先创设水多、桥多、船多、歌多的情境，让学生进入情境，自主感悟，进行交流。理解水乡水多的特点。第二步，指导学生抓住关键词感受水多，让学生画出相关词语，教师相机出示：（千、万、一个连一个、处处）水乡究竟有多美，此时教师适时出示图画，并深情地出示的句子：是呀，湖水清澈荡漾，在阳光的照射下波光粼粼，真是美极了。上面的四步完成后，指导学生再读课文，并要求读出渠多、河多、池塘多的特点。理解水乡水美的特点。可以引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解“渠”字；读好“处处绿水扬波”，感受水乡的水美。最后再让学生有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。三、深化主题，升华情感这篇课文学到这里，已近尾声，因此，教师要通过合理过渡进入本环节教学：由问题“水乡不仅水多，桥多，船多，歌多，而且其他的也多”导入。 第二，启发学生像小作家一样把它编成像课文一样的小诗，培养学生的创造能力。仿佛可以划为4人一小组，进行讨论，比比哪一组编的最美，给予肯定和鼓励。 水乡什么多？ 千_________，万___________。 _________________________________。 第四，展示交流，教师适时点评。学生可能会以“鱼多、虾多”等为题创编，教师在学生交流时及时给予激励和点评，调动学生的学习积极性。如：以鱼多为题的，教师讲评：打鱼的人叫什么？渔民们打到鱼时心情怎么样？可以用哪个词？那最后一句我们可以用“乐的渔民……五、迁移运用，综合提高六、总结，作业 这样设计与导入环节前后呼应，指导了学生感悟音乐的方法，学生从音乐中感受到了旋律美，意境美，情感美，实现了本课的学习目标。主要板书设计：水多 这样设计简单明了紧扣主题，这既是是的精萃过程，也是学生聆听感悟表达的结果。
备课资料周庄、同里、甪直、乌镇、南浔、西塘六镇，地处江南水乡。千百年来，因河成市，依水成街，典型地反映了江南小城镇的历史进程。这里至今保存着大量古代民居建筑，粉墙黛瓦，小桥流水，充满了诗情画意。
练习1.填上合适的词。一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）丹顶鹤飘（ ） 却（ ） 被（ ）3.给句子加上标点。 2.你的家乡在哪里（ ）4.根据课文内容填空。（2）东一座，西一座，东西南北千万座，出门就要把桥过。这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。 （4）千首歌，万首歌，大船小船装满歌，唱咱水乡新生活！这是说水乡的＿＿ 多。 天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。 太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚(gǔn)进大海中。 啊，她在海里把(那 哪)朵白云吹成了一朵漂(piā pià)亮的白浪花。 (2)短文共有_________ 个自然段，第二自然段有_________ 句话。 (4)“漂亮”的近义词是_________ ，反义词是_________ 。参考答案：2.风卩 衤欠卩 彡3. 、、。？！.（1） 圆圆 háng 那 pià （2）四 2 （3）小白兔 白雪公主 白浪花 （4）美丽 丑陋 （） 长耳朵 短尾巴 胖肚子 圆脑瓜