1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。　　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。一、导入，揭题。　二、自读自悟出示自学提纲：（2） 老人是怎么知道骆驼的这些特点的？1、指名读词语，纠正读音师：通过自学，你理解了哪个词语？不紧不慢：不急也不慢，不慌不忙的样子。4、交流：课文讲了一件什么事？四、学习课文。（1）商人走失的骆驼是什么样子的？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？师：同学们讨论得非常认真。好，谁来说说，商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。因为老人看见 ，所以知道 ；因为老人还看见 ，所以知道 。师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词知道的？（果然）从“果然”这个词你可以体会到什么？（老人的判断非常准确）用“果然”练习说话。师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢？请你再读一读这一段，想一想。（老人善于观察骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点，进而指点商人找到骆驼。）师：读了这段话，你受到了什么启发？（我们要像老人那样善于观察、善于思考，才能解决问题。）师：老人没见过那只骆驼的样子，却凭着他的观察力和判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，我们应该向他学习。1、想象，再读课文2、给人物语言补充提示语，指名读3、分角色读男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作读）师：请你任选其中一项说一说、写一写。2、商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人说些什么？师：通过这篇课文的学习，我们明白了：遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考。

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