插秧
教学目标: 1.渗透性识字个,培养学生的识字能力。 3.培养学生有感情地朗读课文的能力。 1.小朋友们,你们平时喜欢劳动吗?看来大家都是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动,你们准备好了吗?(根据儿童的心理特点,联系其生活经验,使学生在教师的赞扬声中,乐于接受特殊任务,自然而然进入学习情境。) 1.看到“插秧”两个字,大家都很好奇,你们现在最想知道什么?(估计学生会问:插秧是干什么?在哪儿插秧?谁插秧?) 2.(出示:农民弯腰在水田插秧的画面。)现在,我们已经来到了目的地,看到这幅画面你的疑问解决了吗?(学生看画面,猜测解决以上问题。) [点评:结合图画,联系课外知识和生活经验,引导学生理解“插秧”一词,形象直观。]三、理解课文 2.引导观察:水田上边有蓝天、白云,水田旁有青山、绿树,那水中自然就会有――?(师一边叙述,一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。)出示诗句:“映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。” 4.插完了秧苗可别忙着回去,你们不但帮农民伯伯插好了秧苗,细心观察的小朋友,你还发现了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里,同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。)相机出示第二小节诗句。 1.谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读,指名读,齐读。) 3.让我们把生字宝宝送回课文中,再来读一读这首小诗。(指导学生体验劳动的愉悦,有感情地练读小诗。)五、背诵课文,拓展延伸 2.指名背诵,大家闭眼想像画面。 4.水田是镜子,还能映照出什么呢?(在小组内仿照课文编一编。) [点评:熟读成诵,想像续编,不但加深对课文的理解,更能促进学生的语言积累,从生活中来,再回到生活中去。]六、作业建议: 1.朗读并背诵课文《插秧》。 1.游戏“考考你”:学生针对“插秧镜映农民”六个生字,设置相关考题进行提问。(例如:说出“插”的部首;书空“农”的笔顺;说出“秧”的记字方法;拼读“镜”的音节。)学生互问互答,教师相机点拨。 [点评:游戏“考考你”改变了以往老师提问、学生思考的方式,而是采用生生互动、教师点拨这一新的形式,在互问互答中,启发学生思维,激发学习兴趣,使每位学生都参与其中,感受到成功的快乐。]三、指导书写 2.汇报交流。 农:第四笔是竖提,第五笔是撇。(学生书空“农”的笔顺。) 4.学生在书上第17页田字格中练写“农”和“民”。 .展示交流,相互取长补短。(教师评价与生生互评相结合。) 在田字格中正确规范地书写生字。 第三课时一、想一想,填一填 2.出示“暖”和“时”两个字。(指名认读,组词。) 4.引导学生得出结论:“暖”的日字旁代表太阳,“时”的日字旁代表时间。 .这些字中哪些日字旁代表太阳?哪些日字旁代表时间? 8.填写书后偏旁表。(交流,检查。) 1.小朋友们,老师给大家带来一首非常好听又快乐的歌曲,你们想听吗?(播放《春天在哪里》)会唱的小朋友可以拍着节奏跟着唱。 3.小组内学唱。 ②合作,加动作表演唱。 .小组表演唱《春天在哪里》。 7.拓展:你还会唱哪些有关春天的歌。 1.给家长唱一唱这首歌,听听他们的评价。 2.收集一些有关春天的诗歌。语文天地 第一课时
〖教学目标〗
1.学习拼音,能够正确地拼读,正确规范地书写13个声母。 1.朗读课文《春天的手》和《插秧》。 1.认读13个声母: h q x z s zh h sh r。 (1)教师相机引导学生比较?烙?q、 b、 p、 d的区别。(运用多种方法。) 3.练习书写。(强调zh h sh 书写时不要分家。) [点评:生字教学虽然是本学期的教学重点,但学生拼音的返生现象较明显,因此拼音教学不容忽视,平时教学中,拼音的认读与书写应与生字进行有效地结合。]
三、连一连 2.教师创设情境:绿色的大森林里有两间可爱的小房子,一个充满着温暖,一个充满着快乐。这时来了个小朋友,(出示个手持词语卡片的卡通人图片。)请你读出他们手中的词语,看看他们该走进哪间可爱的小屋。 4.同桌互说,全班交流。 .开启你的词语宝库:你还知道温暖的什么?快乐的什么? 抄写13个声母。
第二课时
〖教学目标〗
1.背诵古诗《春晓》,感知诗的意境,知道思乡情。 1.出示《春晓》图,学生图文对照,练读古诗。(教师范读,学生仿读,男女生赛读。) 3.读了这首诗,你仿佛看到了什么情景?(学生通过诵诗想画,感受诗的意境美。) 1.小朋友们,一幅美的画是一首无言的小诗,一首美的诗能使我们感受到大自然和生活的无穷魅力,我宣布诗歌朗诵演唱会现在开始。 3.组织学生进行朗诵或演唱比赛,其他学生进行评议。(鼓励学生采用多种形式表演:可以唱,可以朗诵,可以朗诵一遍再唱一遍,可以配乐朗诵,可以化妆,可以个人也可以集体表演。) .评选出“小黄鹂”奖,“小诗人”奖,颁发证书。 [点评:此活动重在学生的参与,颁发证书重在对学生的鼓励,兴趣是学习的先导,此活动的开展,意在使学生感受祖国语言文字的魅力,激发学习祖国语言文字的兴趣。]
三、作业建议 2.为了赞美这美好的春天,请你再设计一个有意义的活动。
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