（一）重点字词。2.识字方法： 加一加：翔丛休（2）趣味识字（字理识字）：数笔画识记（世）3.易读错字：锦（注意是个前鼻音字） 丛、深（区分平翘舌音）处 hǔ（处理）hù（处所）（1）写正确：易写错字：歌九 (歌：偏旁容易写成反文旁；九：注意书写笔顺)①指导书写的字：熊九歌歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展半包围（处、友）；独体字（九、六）世界 锦鸡 雄鹰 丛林 深处 百灵 猛虎 熊猫 朋友二、理解运用2.了解词意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。1. “雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？问题一： 教学重难点：难点：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理一、教师（二）制作多媒体教学。二、学生（二）其它准备：有条件的同学，课前可以观察并了解一些动物的生活习性。学校： 班级： 姓名：一、字词初探自我评价： 家长评价： 小组评价： 1.会认字。（只填序号）说一说我的办法： （1）我能正确写出下列字：

上下结构 独体字

深 猫 （三）词语狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。1.同学一起做拍手游戏。三、拓展延伸2. 思考：我们应当怎样保护动物？教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导

展示图片，谈话导入，揭示课题2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

展示朗读，自我评价（ ）2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。我想鼓励因为 。我想提醒一下，因为 。）易读错字：锦（区分形近字；注意前鼻音） 出示：给加点字选择正确的读音。处 hǔ（处理）hù（处所）2.在小组内说一说正确读音。3、常规识字1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛趣味识字：编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉

4.易写错的字：（小组展示）世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休歌：偏旁容易写成反文旁；熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）在文中用不同符号在文中分类标出。

（1）展示词语（2）组员展示 意思相近的词：嬉戏-玩耍；保护-爱护；意思相反的词：保护-破坏 朋-朋比为奸本读

全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。 2. 思考：我们应当怎样保护动物2.思考我们应当如何保护动物？（小组讨论，并尝试说出几条建议）

系统总结2.师总结：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们

时测二年级上册第二单元第3课《拍手歌》限时检测题一、读拼音写词语。我和孙玉是好 （ ） ，星期六我们去（ ） （ ）看大 （ ）

二、按要求写词语。歌 深 猫 九 六新奇 动物保护 飞翔

五.照样子，仿写句子1. 青蛙捉虫（ ）。3. 蜘蛛（ ）。

板书设计3、拍手歌

与动物和谐相处保护动物

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