（一）知识与技能：　　2．正确、流利、有感情的朗读课文。　　学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。　　体会在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什么？　　如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”　　1、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？　　学生读课题　　1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。　　3、汇报本课生字词　　1、学生先自主找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点　　辩论赛：　　B：认为顶碗少年的表演很精彩，很成功——从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。　　生汇报 　　明确学习要求　　通过学生的反复阅读，特别是研读少年的动作、神态、碗的状态和观众的反应的句子，来感悟表演的高难度和表演现场的紧张气氛。而这些环节，就是为了体现少年的顽强拼搏的精神。　　板书设计：　　惊心动魄　　少年——不放弃——勇于拼搏——强者
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