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美丽的丹顶鹤 教案分析

时间: 2016-07-24 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

《美丽的丹顶鹤》教案分析

【教学预案】1、学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵二、三自然段。3、初步培养学生观察动物的能力。能结合课文朗读,理解丹顶鹤的美,能够想象美、感受美。能结合课文朗读把这种对美的感受融入到文本之中,再通过朗读把它传达出来。一、复习导入2、你还记得这些老朋友吗?逗人喜爱 黄海之滨 展翅飞翔 引吭高歌(这些词语放入课文中特别要注意“嘹”、 “虑” 、“吭”的读音。)二、新授课。学习课文二、三自然段1、丹顶鹤美在哪儿?学生读书上的句子(丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。)(1) 指导看图理解“洁白”——羽毛白得像什么?指名读第一句:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,师:丹顶鹤身上的羽毛是白的,而脖子和翅膀边儿却是黑的,这一黑一白,清清爽爽的,多美呀!谁来读这一句?(3)你还发现了什么?(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,)谁来试着读一读(指导朗读第二句)师小结:师结:在黑和白之间有一点红特别醒目、特别鲜艳,多美呀!谁来读这一句。这里连用两个“鲜红”,像这样表示颜色的ABAB词许多,比如说春天油菜花开了,黄得耀眼,我们送它一个这样的叠词——(金黄金黄); 玫瑰园的花都开了,远远望去,红得像火,我们送它一个这样的叠词——(火红火红);爷爷的牙保护得真好,像雪一样白,我们送它一个这样的叠词——(雪白雪白)师:丹顶鹤多美啊!它的身体有一种和谐的颜色美:洁白如雪的羽毛,黑色如漆的脖子和翅膀边儿,白、黑、红三色醒目而不耀眼,鲜艳而不俗气。让人觉得很美很美。来,大家捧起书,我们一起读第二自然段,老师想陶醉在你们美妙的读书声中。7、出示填空,指导背诵课文的第二自然段。过渡:课文中除了写出了丹顶鹤的颜色美,还写出了她的什么美呢?请看课文第三自然段。自由读书。(1)第一句话:丹顶鹤很逗人喜爱。(为什么?请大家和老师一起,一句一句往下看,就会找到丹顶鹤惹人喜爱的理由了。)(2)相机出示第二句:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。——从这句话你知道了什么呢?丹顶鹤天生具有修长的体形,就像亭亭玉立的少女一样,多美呀!把丹顶鹤这种美好的体形留在心中,齐读这句话。指名读。这些丹顶鹤伸长了脖子在——,书上用了一个词叫——对这就是“引吭高歌”,读词,理解词语(放开喉咙,高声唱歌)。这些丹顶鹤在-------,出示“展翅飞翔”。读词。(2)出示句子:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。(3)这样的美好姿态就是我们书中用到的词语——高雅。动作优美、舒展,颜色素雅、清爽给人以美的享受,所以被称为高雅。完成填空旅伴:旅行中的伙伴通过二、三自然段的学习,丹顶鹤的美已经深深定格在你的心中了,能通过朗读表现出你的喜爱之情吗?齐读课文二、三自然段。(三)学习第四自然段。②小朋友们,我们班级的小朋友们有的来自安徽,有的来自浙江,有的来自五湖四海,都来到了吴江,这里,就是你们的——第二故乡。④看完这些图片,同学们齐读第四段,找一找那个词语最能概括丹顶鹤们在第二故乡的生活。⑤同学们能回忆刚才看到的情景,展开想象,请试试看用“有的……有的……有的……”来介绍一下丹顶鹤在第二故乡的生活,完成填空:师小结 :从这一段中看出了丹顶鹤的生活美。(出示生活美)(四) 师总结:这群无忧无虑的丹顶鹤依旧是那么地美丽,所以,我们要保护好它们,不能让他们收到伤害。老师相信,有我们这群爱心小天使,丹顶鹤和其他受保护的动物都可以无忧无虑地生活着。三、指导写字2、 却:单耳旁四、 作业:2.背诵课文。颜色美生活美

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