1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。
3. 了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
教学重点是抓住重点词句品读课文,在读的过程中知道寓言所讲的故事。本课的难点是懂得互不相让只能让别人得利的道理。
（一）猜谜导入
1.猜谜导入，积累成语:分别出示“狐假虎威、守株待兔、盲人摸象”等的图画，让学生猜成语，猜对就大声地读出来。这些都是寓言故事。什么是寓言呢？它是文学体裁的一种，通过一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。
2、揭题：读一个寓言故事，要先读一读故事，然后想一想故事当中所蕴含的道理。今天，我们就用这个办法来学一篇新的寓言故事，板书：鹬蚌相争
3、同学们，见过鹬吗？我们来看看鹬。（出示图片）同学们，你看，鹬长着长长的腿，尖尖的嘴，它生活在河边，专门吃昆虫、甲壳动物等。同学们，请看，这就是蚌。（出示图片）它的身体躲在两片硬硬的壳里。
4、读了课题，你有什么问题想问吗？结合板书：（为什么争？怎么争？结果怎样？）
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由地读读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、检测：
（1）、检查词语：
张开壳儿啄肉 牢牢地夹住
相持 筋疲力尽 喜笑颜开
威胁 毫不示弱 得意洋洋
a、领读，全班读。
b、学生字：弱
（2）我们把这些词语送入课文中读一读。指名分小节读课文。
（3）同学们，鹬蚌相争写了一个怎样的故事？请用一句话简单地说说，同桌互相说一说。出示，全班读。
三、精读课文，品读文字。
（一）第一小节：
1、有一天，一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，他们之间
发生了什么事？请同学们自己读读课文的第一自然段，完成填空。
2、出示填空：一只河蚌（ ）壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴（ ）壳儿里去（ ）肉。河蚌急忙把壳儿（ ），牢牢地（ ）鹬的嘴不放。
3、谁来有声有色地读一读，特别注意这些动词，把它能表演出来就更好了。
点评“猛地 啄 牢牢地 夹”。板书：鹬 啄 蚌夹
（二）第二、三小节：
1、鹬啄蚌，蚌夹鹬，一来一往，互不相让，它们在争斗时还说了些什么，做些什么呢？请同学们读一读二三小节（出示）
2、指名读第二段。
（1）“用尽力气”与文中哪个词是近义词？
（2）鹬为什么要威胁蚌？理解威胁就是使对方感到害怕而退让。谁能用威胁的语气来读一读。
3.蚌害怕了吗？退让了吗？它怎么表现的？
（1）指名读第三段
（2）理解“毫不示弱”：一点也不表现出软弱的样子。形容不向人低头认输。
（3）谁能用毫不示弱，得意洋洋的语气读读蚌说的话。
4.练一练：同桌之间练习模仿鹬和蚌的对话，要读出它们彼此毫不示弱的语气。
.指名分角色朗读
.续写对话：鹬放开蚌了吗？蚌松开壳了吗？它们的争斗停止了吗？它们可能还会怎么争？请同学们接着写。出示
小结：就这样，鹬和蚌相持着，互不相让，板书：相持 互不相让
（三）第四节
1.结果呢？全班读最后一小节。
2.谁能把“喜笑颜开”换个词。
四．想一想
1.总结全文：从课文的学习中我们看到了什么？体会到了什么？
2.出示：揭示寓意，全班读
五．布置作业、续编故事
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
师：渔夫会说些什么？鹬和蚌又会说些什么呢？请同学们展开想像，试着把故事续编完整。
板书 ： 鹬蚌相争 怎么争？ 相持 互不相让 课.