汇报课《乌鸦喝水》阅读教案--周卓庄
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周卓庄 　　　1、认识“乌、鸦”等9个生字。 　　　3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。.. (网) 教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 　　　1、各种瓶子若干个，小石子若干个 教学课时： 第一课时.. ( 网) 　　　1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图片）你们谁认识它？（生答：乌鸦） 　　　2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗？（出示乌鸦）会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学认识。（会读同学领着全体同学读） 　　　（熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟――乌牙＋鸟＝鸦） 　　　、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，（板书：乌鸦喝水）老师讲故事　　　　　 　　二、初读课文.. ( 文课堂网) 　　　　（1）读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。 　　　2、指名读。 　　　（生读）适当的评价 　　　 检查生字词掌握情况。 　　　　　　引出“渴”与“喝”比较学习。 　　　　　　引出“面”、“办”，指导写法。 　　　　　　引出“围”，掌握笔顺。 　　　　　　引出“终于”，指导写法。 　　　　　　引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。 四、写字指导 2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。 第二课时 上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们要继续深入读书，现在就让我.. ( 网)们走近那只聪明的乌鸦吧！.. (网) 1、 引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝不着水，想办法的心情。结合进行朗读训练。 2、引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出什么办法？ 这个办法是怎么想出来的？ 3.利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。 .. (网) 要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的，理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。 4.指导朗读。①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。②“水渐渐升高”要读得慢。③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。 讨论： 2、学生讨论，合作交流，表达看法。 1、教师拿出准备的头饰（大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等）。启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢？ 3、汇报表演，互相评价。 　板书： 　　　　　　口渴了　　找水喝 　　　　　　想办法　　喝着水

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