常熟市实验小学分校 张燕霜1、 练习有感情地朗读课文，体会华山的高与雄伟壮丽。3、 随课文.. 理解生字词语。1、自制。教学过程：.... 1、 小朋友，你们平时都爬过哪些山？今天老师要带大家去二、 细读品悟：.. 交流讨论。（根据学生的回答，教师板书“高”）3、 交流：.. （1） 教师板画山（故意画低一点）：画这样高行不行？（故意画低一点）画这样高呢？（板画高山）画这样高行了吧！.. B：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。（2） 小朋友画得真好！（边画边说）请看，这么多的山，有的离华山远，有的离华山近，这就是课文中说的“远远近近的山”。（在原句中加点）.. 师边画蓝天边述：站在华山顶上，只有蓝天比华山高，远远近近的山都在自己脚下，这是怎么回事呀？华山真是——太高了！怎样读才能让人感受到华山的高？（自由练读，指名读，评价，齐读。）.. ：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。我们继续来画画（师画太阳，故意画远），老师把太阳画在这，对吗？为什么？（在原句中“那么近”加点）平时我们看太阳，总觉得离我们很远很远，现在为什么显得那么近？谁能把这个词读好？（3） 平时白云都飘在哪？现在怎么只飘到了山腰间？（华山高）.. （） 引读：啊！华山…….. 、 这么美的景色，只有站在华山顶上才能看见。让我们把这三句话连起来读一读，一起感受一下华山的高，华山的美。7、 你们介绍得真好。华山的美景吸引了许多游人。看，一个小孩和他的先生也爬上了华山，他们是怎样爬上山顶的？（出示词语：艰难）这么难就是——艰难。谁能把这个词读好？（指名读，齐读）.. 8、 他们爬上山顶，看到了刚才小朋友介绍的美景。让我们看图一起说一说。（师引：啊！华山——除了蓝天——太阳——）如果你也跟他们爬上了华山，看到了这样的景色，你想说些什么或者想做些什么？（请生自由说）小朋友都忍不住了，这就叫“情不自禁”（读一读）这个小孩也忍不住了，他情不自禁地吟诵起来——（出示全诗）师配乐边做动作边吟诵。（2）.. 告诉小朋友一个小秘密，这首诗描绘的景色就藏在我们刚才学过的几句话中，请小朋友读读前面的句子，找一找。（4） 小朋友真聪明，这首诗把爬上山顶看到的美景写了下来。我们做个游戏，老师读诗句，你们读相应的句子。（） 男女生互相考考对方。.. （8） 谁愿意再把这首诗吟诵给先生听？请小朋友自己试一试。看图试背。指名上台背。10、 听了大家的吟诵，这位先生也情不自禁地称赞起来。（映示句子）请你读读想想，这位先生会怎样说？请生演演。这首诗写得太好了！把爬上华山山顶看到的奇妙景色写了下来，也写出华山的高，小孩用这首诗来赞美华山的高，赞美华山的美，就叫做“咏华山”，也是我们今天学习的课文的题目（板书：咏）13、 读到这，你又想说什么？华山高，华山美，让我们拿起书本，一起来赞一赞华山的高，华山的美。（齐读课文）今天回家，小朋友也来画画华山，画完后，看图试着背背第二自然段。 . .

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