《司马光》送教下乡教学设计
周卓庄.. (语文 课堂网)
教学要求.. ( 网) 2．正确、流利地朗读课文。.. (网)教学重点.. (语 文课堂网) 2．指导识字、写字。.. ( 网)课前准备（..友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目） 1．生字生词卡片。.. (语文 课堂网) 3．分别抄有第四、五两段课文的小黑板。
教学时间 二课时.. ( 网)
第一课时
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。.. ( 网)
1、师述：今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们想听吗？
2、师绘声绘色地讲故事，并相机出示挂图。生思考故事主要讲的是谁？
3、生回答，师板书：司马光（齐读课题）
4、师简介司马光。（司马光是宋朝的文学家，司马是复姓，光是名。）.. (语 文课堂网)
设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）
二、指导看图，初步了解图意。.. ( 语 文课堂网) 2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？ 1.提出初读要求： （2）画出本课的生字。.. (语 文课堂网)
（3）标好自然段.. ( 语文 课堂网) 1.第一自然段。 （2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。 （4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。 （1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？ 卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 （1）自读课文，思考： ②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？ 1.再次自由认读生字词。 3.看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住？你记住了吗？你是怎样记的？你已经记住了哪些生字？ 一、学习四至六自然段课文。 （1）指名朗读课文。 （3）出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。 （）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？ （1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。 （3）讨论： ②“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？ ④“几下子”告诉了我们什么？ ①司马光为什么要砸缸？ （）小结：司马光砸缸救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。 （1）要求有感情地朗读课文，读准“得（dé）”的读音。 二、朗读四至六自然段课文。
三、发散学生思维。 要求：大胆想象。四、说话训练。五、小结。.. (语 文 课堂网) 一、总结全文。 2.看图复述故事。 二、完成课后作业第2题。 （1）他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在（花园里）玩。 2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。 （2）第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。 1．开火车读生字，读词语。 3．指导写字。重点指导下面几个字。 孩：第三笔是“提”，右边要写紧凑。 哭：不要漏写最后一笔“点”。
回：是大口套小口，注意大口的最后封口。 四、作业布置。板书设计
20 司马光 掉进缸里 别的小朋友—————叫 喊 跑 找
没慌 （遇事不慌机智勇敢）