2017新部编人教版二年级语文上全册教案教学目标： 正确分辩：迎上去追上去游过去； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；重点难点： 难点是分角色朗读和表演。 头饰、课中操音乐多媒体 一、谜语导入，激发兴趣: 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 齐读课题：第1课小蝌蚪找妈妈 1、先请大家看这篇我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？ 3.激发学生接受挑战的信心。 1.老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？ 学生领读“池子、小溪、江河、海洋” 温和灌溉田地发动机器 检查学生能否整个词连起来读。 教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会……水宝宝脾气暴躁的时候，它会…… （三）句子练习： 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 3．教师出示形象的句子 4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。 在池子里睡觉， 在江河里奔跑， （四）段落练习 2．指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。 有时候我很温和， 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 人们想出种种办法管住我， 光做好事， 4．说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感） .教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！ 四、整体感知形态变化 1.通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！ 3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求： （二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。 4.小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。 【设计意图水宝宝第一次前进，孩子们花的时间很多。而这个板块短小、轻松，学生很快就能完成。有张有弛，孩子们才不会疲劳。】 （一）营造氛围 2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求： 云碰到冷风会变成什么？ 1.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。 师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数” 师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片” 学生齐说，老师板贴。 这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是——白云 早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是——朝霞 （三）学习第二段 2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪” 小硬球小硬球你叫什么名字？ 作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！ 师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，教师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置。（因为打的速度最快，飘的速度最慢） 师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢？读到“飘”的时候又看到什么了呢？ 7.亲爱的同学们，因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。不过现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有 六、引导观察指导书写 （二）发现水宝宝在不同的偏旁里。 1.今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了。 3.比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个问题——弯钩倾斜了。 .学生书写、教师巡视个体指导。 第一课时1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。教学过程：1、读句子划去括号申不合适的字。2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。4）人能产生（巨、具）大的力量。（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的画家 （ ）的风景 （ ）的岩石 （ ）的雄鸡同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 出示学习目标：1、教师范读课文按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。2、自由读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。四、随文检查生字：旅 lǚ 组词：旅行蒲：图片、组词蒲公英。 降落伞：图片组词。 娃：音节、组词。 纷：音节、组词。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这．．．．、读生字歌谣。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。降 蹦 苍 纷 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 识“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。”（1）开火车读，要求读得正确、流利；（3）自由读给喜欢的小伙伴听。五、小小书法家，书写要规范。2、指名读，组词。4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。完成小状元p：1、4、3、植物妈妈有办法
蒲公英 苍耳 豌豆
第二课时1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写个生字。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。 教学过程：1、出示字词卡片，读准字音降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚2、导入课题：二、朗读感悟：（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？（1）自由读课文，找出疑难问题。蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画√）（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。（）指导感情朗读。3、学习课文第3节。（2）汇报自学情况。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。（）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、4、运用同样的学习方法自学第4节。豌豆妈妈给孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。（3）指导感情朗读。①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜欢哪句，为什么？ ④读第4节。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。比背。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（3）为什么粗心的孩子得不到它？学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。板书设计：语文园地一教案1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。重点难点：2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 1、制作多媒体。（教师）课时分配：三课时第一课时 1、发现识字方法，激趣识字。2、出示生字学生认读。二、字词句运用。迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头3、每一组词请一个小组的同学上台演示。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（3）请同学在全班交流练习说句子。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。3、学生书写，老师巡视指导。口语交际一：有趣的动物 同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。 说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。 模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。 二、说说动物的外形+有趣的地方。 有趣的猫 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？ 世界动物之最 最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨） 现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 现在陆地最大的食肉动物：北极熊 有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮） 最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大） 体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部） 最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。） 形体最小的鸟：蜂鸟 最耐寒的鸟：企鹅识字1《场景歌》教学设计 学习目标： 2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点： 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 学习过程： 小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！ 二、学习、感悟课文第一节。 说说你看到了什么? 军舰帆船 （1）自己读。（2）谁会读？指名读。 3、真了不起，可里面的生字你会认吗？ （2）开火车读。 （4）让我们再来一起读一读生字。 、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。 （2）谁愿意来读？ （4）请同桌一起读。 （）看着图试着背一背。 四、学习课文第二小节。 2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
识字2 树之歌1. 会认识1个新字，会写10个生字，并能正确组词。3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 教学重难点：2. 朗读课文，背诵课文。教学教学过程：一、教师谈话导入新课。2. 板书课题。1. 借助拼音，将儿歌读通读顺，3. 圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。梧 桐 掌 枫 松疆 银 杉 化 桂. 指导书写。（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解第二课时指名读树之歌1. 全班齐读儿歌。3. 结合，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。四、课后理解句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。教学目标： 2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 重点： 难点： 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、激情导趣，引入新课。 师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 .揭示课题，板书课题。 1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示：课文生字。） 生：汇报读字情况，教师纠正。 师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 .再次学习生字。 （出示：带拼音的会写字。） （3）采用多种形式读生字。 b.小组读。 .认清字形。 （2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。 师：同学们真能干，会组很多词！ 师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？ 1.学生互相交流识记生字的方法。 生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。 师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 （1）师：出示这几个字的笔画顺序。 （3）学生描红，书写。 .小结。 一、复习导入。 2.齐读儿歌一遍。 1.引导学生接力读课文。 师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。 学生读：人靠大树好休息。 （3）全班同学拍手齐读。 （1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。 3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 例：拍→扌+白=拍。 例：蚕→天+虫。 拍：要用手，所以加上提手旁。 师：同学们请看大屏幕。 .拓展说字。 7.玩“你来说，我来猜”的游戏。 另一生：我知道这个字是拿。 1.齐读儿歌。 3.教师范读新编儿歌。 .师生评议。 四、学生谈学习收获。 识字4拍手歌 扌+白＝拍 ［教学目标］绿色.ls中p小学y教.育网 1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等个生字。 情感态度与价值观 ［教学重难点］ ［教学课时］ 教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。 1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。 3.同桌或四人一组互相认读，正音。 .做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。 插ｐǐ 闯ｂāｏ 1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意） 3.指名读。（加上动作表演） 天+虫= 匚+儿=四、认读生字，指导书写 2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。 4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。 “匹”用音序查字法应查大写字母( )，再查音节( )，组词为( )。
.