三年级语文上册《给予树》教案设计
教学目标：过程与方法：通过学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：1．复习字词师：谁愿意接受挑战，准确地读读这些词语（指名读，随机指正）师：能做个“拥抱”的姿势吗？课文中指谁和谁拥抱着？师：“圣诞节”在哪一天？师：这是西方最重要的节日，犹如中国的——（生：春节），是一个非常快乐的节日。生：字形，予——矛 买——卖；字音，给 担 即生：根据教师所指的易错内容集体读。师：看来，大家已经扫除了字词障碍，这对于阅读理解会有很大的帮助。上节课我们整体感知了课文内容，了解了“在圣诞前夕，发生了一个与小女孩金吉娅有关的故事。”谁愿意叙述一下这个故事？教师提示：如果有困难，可以结合屏幕上的词语或者手中教材给自己提提醒。师：你能简单地概括事件。妈给的钱为一个陌生的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后很感动。事，而且有条理性，这也是我们平时说话时要注意的。（出示：金吉娅图片与小声配乐）信妈妈的这份感动也会同样感染着我们三年一班的每一位孩子！三、情境感悟师：那么，就让我们一同走进课文，找出文中令人感动的地方轻轻地画下来，并说说你感动的原因或者从中体会到了什么？2.学生自读课文（教师巡视）从你们笔直的小胸脯，看出来你们已经准备好了，让我们一同分享彼此的感动！第1自然段：姊妹之间的相互探听，体现了亲情——第2句话（注意指导朗读）第3自然段：哥哥与姐姐之间采购礼物后的喜悦，体现了家庭的融洽——第2句话师：你能读读这部分吗？ （生读后不说了）1句.从“到处逛逛”和“漂亮的礼物”体会到金吉娅对家人的体贴师：知道援助是什么意思吗？ 师：那么你能想一想援助中心是一个怎样的机构？联系你的生活经历以及你在书本上、影视上看到的，想一想有哪些人需要援助？师：是啊，所以我国有流浪人员收容机构，专门帮助他们。师：对失学儿童的援助我国有著名的工程——希望工程。生4：受灾的人们需要帮助。3、4、句重点词：“一直盼望”体会这是一个可怜的女孩生：她可能是一个孤儿，晚上一个人很孤单。生：一直盼望 她什么都没有 生：她生活在很偏僻的地方，没有伙伴。音乐、小女孩、卡片)你能想象一下，她会写些什么吗？师：老师根据课文内容也做了想象，听，她是这样写的:（播放小女孩的话）生：可怜，我送给她一个（师：有同情心）师：小金吉娅和你们一样，把妈妈给的20美元几乎用尽，买了一个洋娃娃，送到了援助中心。生：（联系前文第1、2自然段体会）朗读这部分内容师：这位同学读这段话的时候声音并不大，而且速度还很慢，这是为什么？ 师：她明明做了一件好事，为什么还要难过呢？ 师：可是，一回到家，她就开始向妈妈解释了呀？ 生2：我认为是因为金吉娅的钱不够了，不能给哥哥姐姐买礼物了，所以有点难过。（感情读） 师：你能从中看出金吉娅是个怎样的女孩吗？ 生2：金吉娅还是个懂事的孩子。她怕妈妈生气对身体不好，所以一回家就赶紧跟妈妈说了事情的真相. 生：金吉娅是个善良美丽的女孩子。 生：我觉得她的心灵和外表一样美。（适机板书：善良 仁爱 同情 体贴）（投影打出最后一段：我紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。）师：什么叫如愿以偿？师：愿望得以实现，就叫如愿以偿。师：孩子们，现在如果请你给“给予树”再起个名字，你会起什么呢？生1：给予树是一棵挂满希望的树。生3：给予树是一棵能让人梦想成真的树。师：是啊，给予树是一棵挂满了心愿的树，是一棵充满了梦想的树，是一棵神奇的树，能让孩子的梦想成真，愿望实现。师：那么，这样的一棵给予树到底应该种在哪呢？（多媒体：在《让世界充满爱》（或《相亲相爱》）的背景音乐中，播放各种贫困、战争、灾害、无助的照片）生1：在我们的心里。师：是啊，把给予树种在我们每个人的心上吧，让我们的世界充满爱，充满温暖！1.将《给予树》讲给家人听。源 .
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