1.复习巩固学过的字词,感知课文结构。3.让学生了解没有文字之前人类交流的方式,从而感受文字带给我们的便利及重要性,体会人们的聪明才智。(教学难点) 《不用文字的书和信》是北师大版小学语文第五册第十一单元的一篇主体课文。是现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称的叶圣陶写的一篇说明文。它具体介绍了创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。这篇课文清楚明了地向我们介绍了古代人类记事和通信的方法。因为课文篇幅短小,通俗易懂,层次清晰,语言准确,它在介绍记事、通信方法的时候作者穿插了一些事例,使ixigua./i49033283148489230/?ut_sure=tutia≈ut_ediu=feed_strea#id=717391934.1第二学时活动1【导入】一.复习巩固，整体感知学习单: 人类在创造文字之前,有的书是通过绳结和贝壳的大小、形状、颜色等来记录人们的经历。不但如此,还能借助,许多事物来宣告战斗的开始,使它成为一封严厉的信。设计意图:利用字源指导学生区分形近字,让学生更形象地分辨两个字的不同,解决第一课时遇到的困难。设计意图:利用我校校本教研的优势,引导学生利用丰富多样的思维导图来梳理课文内容,既发展了学生的思维,又清晰明了地掌握了课文脉络。(一)书——记事方法 那么,古人是怎么做到的呢?我们一起到文中去找一找答案。请一位同学读一下自学提示():1.默读第一自然段,用“ ”画出:古人是怎样用绳结来记事的?(1) 绳结怎么来记事呢?指名说.a.大小不同b.形式各有区别.你能不能推荐一位读书的同学,他一定能像你一样,体会古人这种联想记事的妙处。(3)看图说事 过渡:一个个简单的绳结,竟然记录了这么多事。古人怎么样呀?指名说。(聪明,智慧)说得好,绳结之所以能记事,归根到底靠的是古人的智慧,没有古人丰富合理的联想,绳结也只是一个普普通通的疙瘩而已。2、贝壳记事(1)指导学生发现贝壳记事的好处——丰富(2)通过读古人的记录,感受古人联想丰富的智慧 但古人真正记录了什么,只有他们本民族自己知道。正是因为有了这样的局限,才会产生了表达更为明确的文字。但在文字产生之前,这样的记录就显得尤为重要了。设计意图:了解贝壳记事与结绳记事的区别,认识贝壳记事更容易分辨的特点,体会联想不仅要合理,还要丰富和贴近生活,更进一步感受古人智慧是无穷的。同时,体会文字的重要性,认识到文字的出现是人类文明的进步。1.体会“通信”与“记事”的不同2.指导批注 这封没有文字的信,传递的不仅仅是内容,还有什么?(吓唬、严厉、警告、恐吓等等这些是什么?)(情感 情绪)只有把四样东西关联在一起,才能表达这样丰富的情感呀!古人真是太有?智慧了。(三)读写结合,创编故事 古人用联想和关联来传递消息,我们今天还在沿用。我的朋友没有考上研究生,我就给他发了一条不用文字的微信, 我的朋友明白了其中的安慰与鼓励,迅速从失落中走了出来。(2)展示故事,体会古人联想和关联的智慧活动3【讲授】三.总结板书，升华认识设计意图:回顾板书,从整体上再次认清“绳结、贝壳、枪、箭、死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭”,这些物品本身并没有记事和传递信息的作用,是古人的智慧赋予了他们神奇的功能。没有文字的书和信是古人智慧的结晶,文字的出现是人类文明的进步。作业:. .

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