《我叫足球》教学设计--张倩
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《我叫足球》教学设计 义务教育课程标准实验苏教科书《语文》一年级下册六单元。 这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方法向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段，第一自然介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。 一年级学生对朗读感兴趣。但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。 《课标》指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。:（..友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） [教学目标]（第一课时） 2．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。 [教学过程] 1．由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球（师扮成足球）：今天你们可以叫我什么？（或足球先生，或足球老师）通过角色的转换，拉近师生间的距离。并板书课题。 3．创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VD，《98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力有多大啊！你们想加入足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我——足球老师就欢迎你的加入！ 学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。 1．选一段你最喜欢或最拿手的读给大家听。 2．课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），师生一起跳。 3．鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么？带着问题走向课外，去释放对足球的热爱。 1．创设情境：今在，我们的生命脉中又多了一个朋友——足球，你们高兴吗？用什么时候方式表达？（学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝）板书“庆祝”。 3．写生字，师指导。 [评析] 一、让教材活起来 二、让学生动起来 1．内部思维动起来 2．外部肢体动起

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