小学语文一年级上册第五单元集体备课（鲁教版）
第五单元第五单元的主题是“爱”。本单元包括篇课文，语文园地五和口语交际《该怎么办》。第12课《雨点儿》是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。第14课《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔。故事内容能激励学生自强自立，学后能从中受到启发教育。语文园地五：（2）“我会读”此题是读学过的字组成的词。（4）“说说读读”本题是通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。口语交际五《该怎么办》以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。1、认识7个生字，会写30个字，认识偏旁“心” “彳” “王”。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。、学生练读三句话，并让学生模仿这三句话，用“从”说句子。7、让学生学会由“想想、画画、问问”到“想一想、画一画、问一问”的说法。9、会比较字的音、形、义，并能正确书写。教学重难点：教学难点是：读好文中的长句。教学难点：通过读课文让学生知道雨水与植物生长的关系。3、《平平搭积木》教学重点是：认识11个生字，会写个字。认识1个偏旁“彳”。正确、流利地朗读课文。启发学生说出“很热很热的夏天”“很甜很甜的西瓜”类似的词语。4、《自己去吧》教学重点是：认识11个生字，会写个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：启发学生说一说最近学会了什么？是怎么学会的？、《一次比一次有进步》教学重点：认识11个生字，会写个字。认识1个偏旁“王”。正确、流利地朗读课文。注意：课后练习中朗读课文。想一想，燕子妈妈为什么夸小燕子。这是本册教材第一次出现对课文内容的理解。问题的设计具有开放性，问题既联系课文内容，又不拘泥于课文内容，学生需要在理解课文内容的基础上创造性地运用语言，才能完成学习任务，教学时，不要用统一的所谓的标准答案去要求学生，而要尊重学生的见解。区别六组形近字。教学难点：通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。口语交际教学要注意的问题：1．口语交际课的图，是进行口语训练的凭借，是要训练的主题，不是看图说话，不要过多地说图的内容。3．口语交际的关键是调动学生互助，互相交流、互相讨论、辩论，培养、锻炼与人交流的能力。教学提示：（1）识字写字（2）朗读感悟（3）课后练习2、《雨点儿》写字指导时，“秋”字右边的“火”笔顺指导是重点；“点”字下面的四点底，四个点的方向和大小有区别，应指导学生加以区别。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。朗读时可以采用分角色朗读等方式让学生对朗读长生浓厚的兴趣，也可以让学生结合生活实际进一步体会雨水与植物生长的关系。重点是指导学生读好疑问句的语气。 通过例句的学习，理解“从”的意思，能用“从”说话。（1）识字写字（2）朗读感悟（3）课后练习4、《自己去吧》“己”是三画，多数学生在写字时会一笔写成，应特别强调纠正。“西”字的倒数第二笔应是竖弯，学生可能会写成竖弯钩，应作必要的提示。“吗”应指导学生观察把握左右两部分的位置关系。应加强不同角色的语气指导，可适当范读。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。可以启发学生从自强自立方面合作探索、讨论，比如：最近自己学会了什么？是怎么学的？使学生把课文内容和实际行动结合起来，领悟到不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领。从而引导学生从小树立自强自立的态度和良好的人格。说一说的练习已经在朗读指导中穿插进行，应尽量给学生创造机会，让多数学生能有说的机会，并指导他们说通顺，说清楚。（1）识字写字（2）朗读感悟（3）课后练习课文学习之后，还可以进行实际的观察，比如将冬瓜与茄子切开让学生观察，使他们懂得，观察事物不但可以看，还可以摸，可以闻，可以尝，提供给学生学习和发现的平台。还可以课后让学生回家去观察西红柿与萝卜有什么不一样等，这样学生在课堂上学，在生活中去巩固所学的知识，去关注生活，将学生从课内引向了课外。第五项“我会读”与第12课《雨点儿》有点联系 ，要让学生借助拼音读准字音，注意轻声的读法。朗读中可启发学生想象自己在看白云，与白云谈话，力求把儿歌的韵味读出来。儿歌的内容不必讲，要通过读来感知了解。.