《诺贝尔》第二课时教案
《诺贝尔》第二课时教案1．流利、有感情地朗读课文。3．学习抓住重点词阅读，体会人物思想感情的方法。体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。一、 填空导入，激发情感2．那你知道为什么奖的颁奖地点和时间的设置如此特殊？二、自主品读，感悟精神1．他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，看课文哪个自然段告诉我们了？3．学生交流。（二）液体炸药同桌讨论：诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段？（三）固体炸药学生交流：（1）这句话告诉我们诺贝尔受到了什么挫折与打击？“化为灰烬”是什么意思？诺贝尔心里是什么滋味？如果你是他的亲友你会怎么劝说他？（3）指导朗读。分角色读。（1）你感受到什么？（3）看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？．出示：184年月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到187年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。（四）爆炸力更大的炸药2．交流出示：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。B． 从“紧盯”中你又体会到了什么？指名反复读“近了！近了！火星已经接近炸药了！”诺贝尔的心“怦怦直跳”——感觉到了吗？在这电光火石的瞬间，诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？一个“但”字让我们知道，是更多的期待和憧憬驱走了他心头的恐惧和害怕，所以他的双眼（引读）——“仍然盯着炸药不放！”这眼神是如此的坚定不移！谁来把这一句读读！指名读，齐读。学生交流读后感受。（4）突然，奇迹出现了！自己大声地读读第九自然段，你的眼前又出现了怎样的一幕？三、教师助学，互动悟法同学们，这篇课文的题目叫《诺贝尔》，这是篇写人的
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