【教学目标】2．正确、流利有感情地朗读课文，引导学生读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。【教学重点】把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。【教学时数】两课时课时目标2.认识1个生字，学习书写8个生字。教学过程1.有一种美丽的鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?二、初读课文，认识生字2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。4.教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)(1)（出示2、3、4）教师点击带音节的生字，然后读一读课文中含有生字的词语。(3)全班读。三、指导写字，培养习惯2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?4.请在书上描一个，写两个。四、读通课文，感知内容2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。 课外作业新设计zhèng yì yā qiú yú shì háng háng yì qǐ hé bìng二、在词语的正确读音下面打“√ ”。发财（fā ái） 负责（fù zé） 恩情（ēn qíng）求（ ） 谢（ ） 义（ ） 才（ ） 宫（ ） 开（ ） 恩（ ） 责（ ）参考答案：二、做梦（zuò èng） 发财（fā ái）负责（fù zé） 恩情（ēn qíng） 第二课时1.通过抓住关键词读懂课文，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教具准备 多媒体一、复习回顾，导入新课 （设计意图：引导学生看图片，回忆九色鹿的样子，通过课文语言激发学生对九色鹿的喜爱之情，为下一步体会九色鹿的高尚品质作好铺垫。）（一）感受九色鹿的善良美丽（出示8）思考：一天，他正在河边散步。忽然，耳边传来“救命”的喊声。他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，快要淹死了。从这句话中你感受到了什么？ 交流：你是从哪些词句中感受到的？该怎样读好这句话？（指名读，齐读） （出示10）“九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上岸来。” 九色鹿的这一举动让你体会到了什么？从哪个词语体会出的？ 3.当一个人在死的边缘挣扎的时候，突然有一个人奋不顾身地救起了他，使他重又获得了新生。那么，他会怎样报答自己的救命恩人呢？4.获救后的调达对九色鹿万分感激，假如你是调达，你会起什么样的誓言？.面对感恩戴德的调达，九色鹿说了什么话呢？ 出示：“不用谢。不过我有个要求，你回去以后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。” 教师指导问学生，你从这段话中知道了什么？ （生畅所欲言）（板书：不图回报） 通过你的朗读让我们来感受九色鹿的品质。（指名读）（出示13）（设计意图：这一部分的教学主要围绕“救人”这个中心展开，通过感情朗读、动作表演、想象说话让学生体会九色鹿高尚的品格。重点围绕救人前情况的危急，救人时九色鹿的奋不顾身和救人后调达的感恩戴德进行了人物刻画，学生对九色鹿的美好心灵有更进一步的认识，为下文提示调达的丑与恶作好了铺垫。）1.过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？（读第、自然段）（1）知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）想象一下这个皇榜上会说些什么？（3）如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？“调达心想，这是多好的发财机会呀。于是，他跑进宫中告密。”4.调达看了皇榜，一心想到的是什么？ 但忘却的是什么？ （出示1）（三）体会“恩”、“誓”感受调达的丑恶无耻2.调达为什么会这样做呢？4.这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿，你有什么感受？ .什么是见利忘义?他见到什么利?忘掉了什么义?（板书：见利忘义）8.面对这样的结果，你有什么感受？齐读最后一个自然段。1.教师总结：同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（学生回答，老师擦去学生不想看到的）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿给你留下什么印象？（请学生将自己的回答写到黑板上）齐读黑板上学生写的答案。.学习了这篇课文，你心里一定有许多话要说吧，对自己，对朋友，或对文中的某一个人物，想对他们说些什么呢？请把想说的话写下来。一、连词成句，加上标点。 九色鹿 见利忘义 国王 崇尚正义 赞扬 欣赏 鄙视2.九色鹿救人不求回报，得到了大家的（ ）。参考答案：二、九色鹿救人不求回报 调达见利忘义 国王崇尚正义板书设计九色鹿 美（外形美 内在美） 舍己救人 调达 丑 背信弃义 见利忘义 【教学反思】苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此，课堂上我打破传统的教学模式，阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课问中的重点词句，从而明白道理，全面提高语文素养。取得了较好的效果。同时我还有两点体会：一是教学的过程不再是教师备好教案，然后“按图索骥”的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主任，才能真正发挥教师的主导作用。 资源包《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文情自然段生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读。是一篇教育学生形成美好品德好学会本课的生字，理解由生字组成的词语。4.读懂九色鹿舍己救人、不图回报的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。说教学方法说教学过程（一）介绍引入，激起阅读兴趣 （三）再读课文，品析人物形象第一个环自然段：介绍引入，激起阅读兴趣 这一环自然段以介绍九色鹿故事的为开头，激发学生阅读这个故事的欲望，通过有目的的听，初步复述故事，既锻炼学生的理解能力，又锻炼口语表达能力。初读课文是掌握语文基础知识的主要途径。学生初读课文，整体感知课文内容和生字词。在这一环自然段我留给学生充分的自读时间。接着，学生讨论难懂的生字词，教师指导学生结合上下文理解生字词意思的学习方法及指导学写生字。俗话说授之以鱼，不如授之以渔，指导学生学会学习是新课标对教师的要求。同时识字能力是学习能力的基础，是阅读和写作的基础,因此进行写字教学不容放松。接下来是第三个环自然段：再读课文，品析人物形象，也是我重点要讲的内容：引导学生感受课文中三个主要人物形象，指导学生分角色表演。主要分三步进行本环自然段的教学：默读课文，思考：九色鹿是一只怎样的小鹿，它给你留下了什么印象，找出有关的语句，在找到的句子旁边用一个词语加以概括。此时就要引导学生抓住人物的动作和语言的描写了解人物形象的特点，由于这是我要重点教授的内容，所以我要对引导学生对描写九色鹿的句子进行深入的分析，学生将深刻体会九色鹿身上的优点。九色鹿的美好品德值得我们学习，用自己的话夸夸它。分角色进行表演，深刻体会九色鹿身上的优点，指导学生正确的语气读出九色鹿说的话。2、对调达的形象品析。经过对九色鹿的形象分析，学生基本把握了分析人物形象的方法。那么在教学本环自然段时我只需适当引导，学生自主品析调达的形象特点。3、国王的形象分析。对于国王的形象分析则完全由学生自己去把握。教学进行到这里时，请同学再次进行分角色表演，既锻炼学生的表演能力，又通过复述课文锻炼了口语表达能力，可谓一箭双雕。良好的板书设计是学生学习的重要辅助工具。我的板书设计如下： 冷静和正义 国王 知错就改 《九色鹿》教学片段课前你们老师已经带领你们学习了，谁能说说这课的主要内容？师：能不能说得再简练些？师：这位学生说得很全面，我有个建议，以后在介绍的时候再简练些。我们这样说就很好：九色鹿救了调达，可调达却出卖了九色鹿。这自然段课我们好好来研读，这次读书有个建议，希望大家走进故事，走进人物。大家打开课本自由朗读吧！生：我觉得就是那个国王捉九色鹿，九色鹿斥责调达的时候最吸引我。生：我觉得是这个国家的王妃做的那个梦最吸引我。哪个同学读读九色鹿救人情自然段？生读生：他好在读书时候有感情。生：我觉得应该读好落水和救人这两个地方，应该读出着急的口气。师：他读得很好，老师有个问题，九色鹿跳进的是个什么样的地方？师：九色鹿救人之前有没有查看个人的危险？师：谁能读出九色鹿的毫不犹豫？生：立即齐读生：善良、舍己为人、伟大、纯洁让我们用我们的朗读来读出他的见义勇为，看着刚才突出的词，读出他的见义勇为。齐读还有哪个情自然段比较吸引你？师：同学们他读得怎么样？师：好的，读得不错。这里有一处心里描写，心想发财的机会来了，老师有个问题，调达这个时候会想些什么？得到这些赏金可以怎样？就不用怎样？生：可能会想到自己享尽荣华富贵……生：忘记了自己曾经答应过九色鹿的生：背信弃义，见利忘义、恩将仇报……出示：山林之中……生：美美地读师：可是情况危急，咱们不能不把他叫醒。生：会很气愤生读九色鹿的话生：应该再气愤一点生自由读生：动作你读出了九分气愤，掌声送给他。师：他当时说这些话有什么目的呢？师：他在国王面前表现怎样？师：我们在这里又认识了一头沉着机智的九色鹿。同学们想不想读读这句话？全体起立，带着自己的语气和动作，向国王揭露调达的丑恶面目师：非常棒！ 故事的结局真是大快人心啊，勇敢善良的九色鹿得到了保护，背信弃义恩将仇报的调达得到了惩罚故事读完了，这个故事不仅情自然段曲折，人物形象也很鲜明，你对他们有什么样的看法呢？现在你最想说说谁呢？评价一下故事中的角色有些紧张生：我觉得调达是在太坏了，因为调达跟九色鹿郑重起誓过，竟然还被判他生：要守信用，不能背信弃义师：善恶终有报，做人要恪守信用，知恩图报,通过这个故事我们明白了做人的道理。九色鹿：《九色鹿》是根据敦煌壁画《鹿王本生》故事改编，由中国上海美术电影制片厂出品的动画电影。 练习一、填空组成词语。忘（ ）（ ）义 （ ）忧（ ）虑二、根据课文内容填空。思维创新大拓展 立场不稳，见风使舵的人。 铁公鸡 一毛不拔，吝惜钱财的人。 笑面虎参考答案：二、他被九色鹿救起后，发誓不泄露九色鹿的住处，最后却为了钱泄露了 九色鹿救了他，他不报答，反而带军队来杀害九色鹿 你是个忘恩负义的人，你太让人失望了。笑脸相迎，两面三刀的人。笑面虎 代人受过，替人挨揍的人。替罪羊
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