【教学目标】2.正确、流利、有感情地朗读课文。4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到坚守节操的教育。【教学难点】理解子罕的宝指的是两袖清风，廉洁奉公的好品质。【教学时数】一课时一、谈话，引入新课2.板书课题：27.子罕之宝 学生读课题。教师释题：子罕之宝就是子罕的宝。（1）子罕是什么人？（3）他的宝贝价值大不大？二、初读,整体感知2.指名简单归纳内容。展示会认字，指导学生读准会认字读音。（出示3、4）4.理解部分词语（1）再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。（3）汇报师：下面让我们看看这个故事中有哪些人物？他们之间发生了什么故事？2.指名回答：板书：农夫 子罕（1）同桌合作学习4.农夫就把玉石自己拿回家了吗？他又说了什么？（2）指名回答，师生评价。（1）你如果是子罕，你会怎么办呢？“我以不贪为宝，你以美玉为宝。我如果接受了你的美玉，我们俩都失去了宝物，还不如各人守好自己的宝物。”②农夫的宝物是什么？子罕的宝物是什么？明确：农夫守自己的宝物，就是把玉石珍藏起来，不让别人拿走；子罕守自己的宝物，就是廉洁奉公，做个两袖清风的好官。四、拓展，说话练习。生：分角色表演一下对话时的情景。 1.（出示7）同学们看屏幕上的生字，自己读一读，练习组词。3.重点指导：（出示8）接：右边是个“妾”字，上“立”下“女”。答：上面是“竹字头”不是“草字头”。1.子罕面对美玉，不为所动，并婉言谢绝，这种廉洁奉公的好品质真让人敬仰。课外作业新设计管（ ） 两（ ） 玉（ ） 快（ ）二、用加点的词语写句子。坚决： 始终： 一、管理 官员 两个 俩人 玉石 宝物 快乐 一块2.妈妈始终没有同意我去游乐园的请求。 27.子罕之宝 拒 献 廉洁奉公 两袖清风 　　《子罕之宝》讲的是宋国的一位官员子罕廉洁奉公，拒绝接受农夫献上的玉石的故事。故事内容十分精彩，是一篇引人入胜的课文。本课教学的重点、难点是让学生理解子罕的话，体会人物品质，受到教育。而作者在叙述这一重点、难点时，是通过具体语言来突出的，没有赞美或评价之类的话。因此，教学《子罕之宝》时，我紧紧抓住对话结合子罕的做法，并有机引导学生朗读体会，收到了良好的效果。资源包 《子罕之宝》说课稿1.教材内容：语文版小学二年级上册《子罕之宝》二、说教法1.围绕课题质疑。从课题入手，抓住“子罕之宝”四个字，理解题意，看看课文中写的是什么样的宝贝，围绕这宝贝发生了怎样的故事？让学生带着问题去读课文。　引导学生思考：课文中讲到了什么宝贝？农夫想把宝贝送给谁？子罕为什么不接受呢？让学生围绕上述问题，在自读感悟的基础上与同学交流，鼓励学生从不同的角度想开去，从课内延伸到课外，……拓展学生的思维，发挥学生的主动性、发展性和创造性。　　“教是为了不教”。教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。在教学过程中，我放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）的学法。　根据课标要求和教材特点以及学生的年龄特征，我制定了以下的教学目标：2.正确流利有感情地朗读课文。 4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到坚守节操的教育。1.了解故事的经过。六、说教学过程（1）子罕是什么人？（2）他有什么宝贝？（3）他的宝贝价值大不大？……1.生自由朗读课文读准字音，想想课文主要讲了一件什么事?理解部分词语。教师明确：农夫守自己的宝物，就是把玉石珍藏起来，不让别人拿走；子罕守自己的宝物，就是廉洁奉公，做个两袖清风的好官。四、拓展，说话练习。想一想：农夫为了让子罕接受自己的宝物，会说些什么呢？子罕又该怎么回答呢？五、写字，重点指导。1.子罕面对美玉，不为所动，并婉言谢绝，这种廉洁奉公的好品质真让人敬仰。七、说板书设计板书设计： 农夫 子罕八、说教学效果备课资料原文：宋之鄙人得璞玉而献之子罕，子罕不受。鄙人曰：“此宝也，宜为君子器，不宜为细人用。”子罕曰：“尔以玉为宝，我以不受子玉为宝。”练习一、在短文中填上汉字或给加点字加上拼音。阅读能力大提升1.子罕开始不接受农夫献上的玉石是因为他认为这块玉石没有大价值。（ ）3.子罕认为廉洁的品质比美玉更珍贵。（ ）三、你认为子罕的做法对不对？如果你是子罕，你会怎么做？参考答案：二、3.（√） 三、示例：对，我也会像子罕一样，婉言谢绝农夫，廉洁奉公。
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