安徽省巢湖市居巢区人民路小学　刘城 师：让学生叫叫老师。 师：叫得真好听，老师想再听一次。 师：今天我们来学习《放小鸟》，昨天你们已经学习了第一课时，我们一起来学习。 师：学生看着课文，听录音，也可以小声地读。 师：自由地、大声地读读，读好后把书放正，老师就知道你读好了。（..友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） （生自由地读书） 师：课文中说谁放小鸟？ 师：课文中怎么称呼这个小朋友的呢？第一句就有。 师：再来一个问题，我们是怎么得到这个小鸟的。 师：你们真聪明。拿出笔来，在课文中画出写小鸟样子的部分。 师：把三个彩色的词语读重些，因为它们写出了小鸟的三个特点。（绿色、黄色、一闪一闪） 生：一闪一闪的。 生读。再指名读。 师：你们能想得出小鸟的样子，能不能把它画出来。你们说，我来画。 师：谁能背出来。 师：那文中的我得到了这样的一只小鸟，是怎么对待它的呢？用文中的话来回答。 师：先把它怎么样的？ 师：小鸟有的吃，有的喝，但它高兴吗？ 师：哪个词可以看出？ 师：为什么不高兴。 师：妈妈想孩子会怎么样？ 师：找到了吗？ 师：你们到文中去找一找，哪里可以看出。 师：找得真准，还有不同的吗？ 师：为什么会叫起来？ 师：找得真准，跟着老师来读一读第二自然段。 师：（出示笼中小鸟）它离开了伙伴，它离开了妈妈，它想，我再也不能回家了，它心中好伤心啊。它好像在喊，“妈妈，妈妈，我要回家。” 生：它失去伙伴了。失去了大森林。不能看到妈妈，不能和大家一起玩了。 师：鸟妈妈会吃些什么呢？小鸟会说些什么？ 生：我马上就来救你。 （同桌同组） 生：等一会，我叫你的朋友一起来救你。 生：最想飞翔。 师：这些愿望能实现吗？笼子打不开啊。哪个词可以看出“焦急”。 师：你能表演“焦急”吗？什么时候焦急？ 师：课文中的我看到小鸟这样焦急，看在眼里，急在心中。作出了什么样的决定。 师：课文中哪里写出的。 师：我是这么想的，真的放了吗？ 师：这是课文中的第四自然段内容，谁来读一读，举手的同学都可以站起来读。 生：我也会放掉。因为它离开妈妈很可怜。 生：我想把它放掉。因为它很孤单，所以放掉。 生：我也会放掉它。因为小鸟是人类的好朋友。 （一只小鸟在飞翔，一只小鸟在妈妈身边玩） 生：不高兴。 生：小鸟放走，担心会有动物来伤害它。 生：是。 生：高兴。 生齐读。 （男、女生比赛读） 师：介绍法国女孩蒂皮。 师板书： （画颗爱心）
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