《这儿真好》教学预想阅读教学要让学生充分地读,在读中感悟,培养语感.受到情感熏陶.教学本课紧扣这儿真好,充分利用好文本及插图,创设画面,引出小岛的变化,通过小岛前后变化的对比和小熊神态前后变化的对比,带领学生入情入境,进行角色体验,情景体验,从而明白这儿真好来之不易,得出创造美好环境的重要性.引导学生在体验中理解词句,读出文本情境,在情境中进行说话训练,丰富文本内涵.
教学目标:2,有感情的朗读课文教学重点:（..友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）1,通过读中感悟小熊找到朋友的过程,体会这儿真好.课前准备:贴图(小熊,小鸟,小鹿 小象 小猴)一,复习导入师:小朋友们,我们昨天学习了(指课题:齐读:这儿真好),交了不少词宝宝朋友,现在我们来跟它们打个招乎吧!开火车读 指读师:1,读好课题能用一句话把这些动物和课题连起来说说吗 指名说(两位)师:这么多小动物都说这儿真好,这儿是什么样呢 打开课本好好读读,找找,看谁找得准(漫山遍野 绿叶成阴)师:孩子们,你们的眼前出现了什么呢 这儿有……有……有……(孩子们说,老师简笔画.)孩子们,现在你们就是这些小动物们,来到这里,你会说些什么呢 同桌的互相说说这么多朋友都喜欢这儿,小熊怎么样的 (板书:高兴极了.)(指名读:最后一节.)1,感受荒岛,品读课文,体会小熊的孤零零你觉得这里怎样 (指名说)1)小熊感受到孤零零的,每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩.(指名读)2,读出小熊的努力,品味这儿真好来之不易.小熊明白了,他在岛上种呀种,种了许多小树苗.四, 总结全文,得出这儿真好(孩子们读到四五节时,把小动物们的图依次放进简笔画里) 五, 学习生字象.师:小熊通过自己的劳动让小岛变得美丽,让自己有了很多朋友.看,它正和朋友们在大树下开心地玩呢!看看这些朋友中谁的个头最大 (小象)我们来学象这个字吧. (2)怎么记 学习:撇刀头.引导儿歌记忆:撇刀头下一扁口,一撇穿口过,弯勾里面两小撇,一撇一捺在外头.师:好现在请小朋友们打开《习字册》写好本课的生字吧.板书: (一座荒岛)小熊图一高兴极了 小鸟图 小猴图