放小鸟--罗冰
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7

（原创）课题 放小鸟 1．学会本课8个生字，理解生字组成的词语。 3．懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。 识字、写字、有感情地朗读课文 多媒体、图片、生字卡片 第一课时 2．让学生观察第二图上画的是什么？（小朋友把小鸟放了）（小朋友放了小鸟，他非常高兴） 4．小朋友为什么要放掉小鸟那？ 1．学生自读课文。 （2）给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。 （1）出示生字卡片，让学生认读、朗读。 （2）指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词？ 老师归纳： b 窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。 d 我打开笼子，放走小鸟。 a 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。 我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！ （）学生练习朗读，注意停顿和连接。指名读。 三、写字指导 （1）观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。老师根据学生的回答归纳、总结。 四、作业 2．朗读课文，读准字音，理解词语的意思。 一、复习检查 嘴巴 眼睛 笼子 叫唤 妈妈 谢谢 （1）我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！ 二、精读训练 学生讨论、交流。（板书：送 爱） 第三句话写“我”很着急。） a 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。 学生、讨论，老师归纳： （3）既然小鸟这么可爱，从什么地方可以看出“我”很爱小鸟？ 集体再读课文，进一步体会小鸟的可爱和我对小鸟的爱。 老师示范，学生再读。 （1）学生自由朗读课文的第二、第三自然段，想一想“我”为什么决心放小鸟回家？ 学生讨论，指名回答。 （小鸟为什么被捉、小鸟想妈妈、人类为什么要捉小鸟） （“我”会想到小鸟很可爱，关在笼子里多可怜，现在它妈妈来找它了，我把它放走吧。） （不一样，因为“我”着急是见小鸟一动不动，会不会死去？鸟妈妈“焦急”是孩子怎么才能飞出笼子。） 3．第四自然段。 （2）课文具体写了小鸟飞走的情况：“拍拍翅膀，像是在说‘谢谢你‘，然后就跟着妈妈飞走了。”如果小鸟会说话，它会说什么呢？ （3）“我”放了小鸟心理高兴吗？看图回答。（板书：乐） 4．朗读全文，然后填空： （板书：鸟是人类的好朋友） 1．拼音填空： （2）小鸟一动不动，我很着（ ）急。 2．找出跟下面各词意思相近的词。 一定（ ）非常（ ） 一、复习检查 嘴巴 眼睛 叫唤 妈妈 谢谢 （1）妈送我一只小鸟，（ ）的（ ），（ ）的（ ），两只眼睛（ ）的，（ ）可爱。 二、生字词教学 羽毛 一闪 非常 一定 决心 想 找 嘴 喝 着急 焦急 朝 翅膀 窗外 （2）擦掉拼音，再朗读，让学生领读、集体齐读。注意读准后鼻音。 互相交流。老师根据学生发言，归纳总结： 闪：门里有一个“人”。 非：竖和三横背靠背。 拍：左边有个提手旁，右边加个“白”。 找：左边提手旁，右边“我”一半。 （1）结合生活实际理解： （2）用动作帮助理解： （3）换词理解： 三、写字指导 羽 非 常 定 闪 3．描红。 1．写字。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 .

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