陈毅探母 一、教学要求： 2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。 教学软件、生字卡片 一、教学要求： 2、学习生字词。 通过朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情。 教学挂图 四、教学过程：
（一）揭示课题 2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。 4、过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢？ 1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。 学生发言后，指名朗读。 指名朗读。 （1）揭示生字词。 （2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元今盆陈探 （3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。 （三）讲读课文 （１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（ ）。 （３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（ ）的。 师生评议。 指名回答。相机指导朗读。 陈毅元帅知道母亲生病了，立即（ ）。一进家门，就（ ），还替母（ ），他是一位（ ）。 （四）布置作业 一、教学要求： 二、教学重难点： 三、教学准备： 四、教学过程：
（一）复习检查 故乡 母亲 多少 应该 今天 （１）（ ）进家门，陈毅（ ）来到母亲床前，拉着她的手，（ ）地（ ）。 ３、写出意思相反的词：多（ ） 小（ ） ５、用“一边、一边”说一句话。 １、记忆字形。 结合学生发言，归纳记忆字形的方法。 （２）部件法：元 故 乡 今 （４）减一减：母 （１）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？ “元、少、今、母、乡”都是独体字。 ３、学生描红。 １、写出带有下列偏旁的字。 言字旁（ ） ２、抄写生字词。 赶回 １１、陈毅探母 孝顺 应该