【授课教师】史【教材理解】 2．表达上：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。中间两句对仗，压“an”韵。全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。【设计理念】【学情简介】【教学目标】 2．有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重难点】理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 根据课文特点和学生实际情况，我遵循教师为主导，学生为主体，自主感悟为主线的教学思路，在学生充分预习的基础上，以激发兴趣法、采用多媒体等教学手段扩大教学容量，理解课文内容，感悟写法，体会感情。并通过多种形式的读引导学生体会诗境。 1. 教师制作多媒体 3. 搜集相关资料，了解长征相关知识【教学过程】师：同学们，上课前我们来欣赏一首歌曲。（播放音乐《十送红军》）生自由回答。师：请你来读读课题。师：从课题中你知道了什么？生：这是一首关于长征的诗。师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。所以在读的时候，中间应略有停顿。谁再来读？师：对于长征，你有哪些了解？师出示长征路线图。生读课题。师：这究竟是一段怎样的征途呢？下面请同学们打开书，翻到第二十五课，自由读课文，注意读准字音，读通句子。师：读得不错，你们看，这几个字音不容易掌握，谁来读？谁还想读？出示：生读词语。生自己练读。生读诗。生齐读。师：预习时有什么不理解的词语吗？提出来，我们共同交流解决。（三）读悟结合，细读品味生：红军岂会畏惧远征的艰辛，千山万水化区区小事不足道来。生读。生：五岭，乌蒙山，金沙江，大渡河，岷山。出示颔联：逶迤　磅礴。（变红）生：都是写山的。生：写出了山的不同样子。生：我想这一道道的岭走也走不完。生：这是一座险峻的山。生：会有战士掉下山崖。生：还有敌人的围追堵截，他们会伤亡惨重。师：可是，这样的岭，这样的山，在红军战士的眼中又是怎样呢？生：在红军的眼里那不过是脚下滚过的小小的泥丸。男生读，女生读。生：勇敢无畏。师：对，他们就是这样的乐观，无畏。读出你的感受，齐读师：同学们，你们看“金沙水拍云崖暖”，这描写的是哪场战役？生：193年月，中央红军全部渡过金沙江，从此跳出数十万敌军围追堵截的圈子，取得了战略转移具有决定意义的胜利。史料称之为“巧渡金沙江”。生：高兴。师：可是，这样令人欣喜的战斗太少了。生：让人胆战心惊。师：不仅如此，在泸定桥之战时，就连桥上的木板都被敌人撤掉了。师：战斗惨烈，战友牺牲，大渡河上的铁索桥寒光闪闪，寒气逼人哪！我们一起读。师：从这一“暖”一“寒”中，你看出这是一群怎样的红军战士？生：英勇顽强的红军战士。生：岷山，自中国甘肃省南部延伸至四川省西北部的一褶皱山脉，大致呈南北走向，全长约五百公里，主峰雪宝顶位于四川省松潘县境内，海拔五千五百八十八米。生：翻过大雪山太高兴了。师：“开颜”是什么意思？大家做个动作表演一下。师：你笑了，我笑了，他笑了，我们都笑了这就叫“尽开颜”。（四）拓展升华生有感情地朗读。生背课文。师：毛泽东说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征不仅是一段历史，更是一种精神。毛泽东在长征途中还创作了许多壮丽的诗篇，课后同学们可以搜集毛泽东的其他诗词或有关长征的其他作品读一读。下课！七律.长征 五岭 分述 金沙江 万水千山 大无畏的英雄 岷山 主义精神. .

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