五年级语文上册《饮湖上初晴后雨》导学案
1、体会古诗的意境，感受西湖无处不在的秀美风光。2、有感情的朗读并背诵古诗。研流自研自探环节展示提示 质量评价环节自学指导互动策略展示方案初读课文了解背景1.能认真朗读《饮湖上初晴后雨》这首诗，读准字音，读通诗句，完成以下问题：请按照以下程序进行组内合作交流：小对子之间相互检查自研成果，根据书写、内容等用红笔相互给出等级评价。并交流独学中有质疑的问题。预时：３分钟三人互助组：a.重点词语的意思.表达了作者怎样的感情预时：分钟1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。展示单元一：用喜欢的方式，展示诗歌朗诵，掀起全班诵读诗歌的高潮，并评出冠亚季军。展示单元三：建议：1.结合资料注释及插图，译读全诗。随堂笔记1潋滟（ ）：欲：淡妆浓抹：2、理解句意：《饮湖上初晴后雨》导学案
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜《饮湖上初晴后雨》导学案《饮湖上初晴后雨》这首诗是（ ）代诗人（ ）写的，这首诗描写了（ ）表达了作者（ ）之情。对子间等级平定：＿＿＿＿·1、轻声读诗，边读边用“／”画出古诗的节奏，并能根据节奏反复朗读。2、串讲诗意，能将《饮湖上初晴后雨》的句意连成一段完整的话。预时：分钟深入探究1、作者通过对西湖风采神韵的描绘，表达了什么样的情感？你是从诗中哪些词语中感受到的？预时：４分钟教师评价： 小队长检查： 家长签字：