《变色龙》公开课教案
一、 教学目标 1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究“军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。 过程与方法 情感态度与价值观：认识奥楚蔑洛夫这个形象的社会意义。 1、教学重点：①奥楚蔑洛夫形象的社会意义。②细节描写的作用。 三、教学课时：一课时 学生准备：解决生字词；通读课文，了解故事；查阅资料，熟悉背景。 五、教学流程 师：请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师：图片上是什么？你根据什么判断的? 师：请同学们浏览课文，找出奥楚蔑洛夫对小狗的称呼。 学生小组合作可以选择六次变化的一次，以如下格式说： 我这样说…… 我的自我评价…… 小组合作选择六次变化的一次分角色朗读，要把握人物的感情。 、赏“细节” 师：联系上下文，说说每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作用？（学生交流、补充） 、析“变” 师：请同学们齐读第一节，结合具体的词语或句子说说这是个怎样的社会。 奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是偶然的，而是那个时代的必然结果。可以说，以奥楚蔑洛夫为主角的这场闹剧是个小窗口，它向我们展示了当时警察制度的黑暗，揭露了当时沙皇统治的专制与腐朽。 假如赫留金当宪兵的哥哥回来会怎么样？