《蚂蚁和蝈蝈》教学实录及评析 教学设想 教学过程 师：听，谁在和我们打招呼呢？（播放蝈蝈的叫声) [评：一听一看真是有趣，迅速将学生引入课本，激起了学生要读书的欲望。] 生：蚂蚁很勤劳。 生：蝈蝈到了冬天又冷又饿。 生：蚂蚁很能干，很辛苦。 生：为什么到了冬天，有的蝈蝈死了，有的哭了? 师：这些问题也是老师想问大家的，咱们就一起认真读书共同来解决这些问题好吗? 二、读中感悟，以读见悟 。 生：好冷啊，一定是冬天。 生：蚂蚁躺在洞里过冬，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 生：第三段。 生：很有感情。 师：哪一句或者哪个词读得最有感情。 师：那就请你带领大家读读这个词好吗? 师：刚才有同学问“神气”是什么意思?谁能说说? 师：那你能做个“神气”的样子给大家看吗?(学生表演) 生：冬天到了，西北风呼呼的刮了起来，中间那个“呼呼的”读得也好。 生：因为冬天很冷，风很大。 [评：让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。或赞赏或提出异议，这正是孩子对课文不同理解的结果。这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度的培养了学生的欣赏能力，把“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”落到了实处。] 生：蚂蚁准备的粮食很多。 生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，“装满”就说明蚂蚁准备了很多很多的粮食。 师：每句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。(学生齐读)过渡：蚂蚁哪来这么多粮食过冬呢? [nextpage] 生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 生：蚂蚁干得很棒。 生：蚂蚁很辛苦。 生：满头大汗。 生：夏天准备好粮食，冬天就不用挨饿了。 师：多么聪明、勤劳的小蚂蚁呀，真让人敬佩。那我们来夸夸他吧! 生：小蚂蚁，加油啊! 师：说得真好，老师把它写在黑板上。来，让我们把第一段再美美的读一读，好好的夸夸他们吧! 师：不光我们看到蚂蚁在搬粮食，蝈蝈也看到了，他们是如何表现的?(放时间让学生读书，约3—4遍) 生：什么是“乘凉”? 生：什么是“自由自在”? 师：那蝈蝈在“自由自在”的干什么? 师：明白意思了，同桌两个比赛着再读读这一段。 生：蝈蝈觉得天这么热，蚂蚁还要搬粮 ，食，真是太傻了，还不女口去乘凉。 师：你也这么想吗? 师：那你是怎么想的?就讲给蝈蝈听吧。 生：蝈蝈你是个懒惰的家伙。 师：那蝈蝈该怎样做? 师：我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。 三、熟读背诵，形成积累 生：比刚开始熟练了。 生：比开始读得美了。 四、围绕主题，总结升华 生：我们要学习小蚂蚁做个勤劳的孩子。 生：做什么事都要先做好准备。
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生：蝈蝈是蛐蛐吗? 师：同学们个个都是动脑筋的孩子，学了课文后又提出这么多问题来，老师真为你们感到高兴，问题的答案是老师现在告诉你呢，还是你查出来告诉大家? 章 .
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