部编版2018二年级语文下册第二单元教材分析
第二单元教材分析及教学设计 经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。另外，教师需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。教学目标： ２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学重难点：教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课时安排：2课时教学过程：教学目标： ２、能有感情地朗读。一、谈话导入 ２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔） ４、齐读课题。 １、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文） ３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。 ４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分） １、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想： ⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。 ２、学习小组交流答案。 板书：长长的小溪 抱着迷路的孩子 ４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？ ５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。四、朗读交流 ２、喜欢相同段落的同学齐读。 ４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。 指名读问题，交流答案。 ６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：五、课堂小结六、布置作业第二课时１、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。一、复习导入 ２、分组读课文，检查课文背诵情况。 １、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。 ３、班级交流，注意： ⑵ 中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。 ４、其余４个字由生自行观察，临摹。四、课堂小结五、布置作业板书设计：小溪 小路泥泞──足迹 荆棘──汗滴教学目标：2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。教具准备、多媒体。（一）创设情境，设疑导入。师：谁又能用语言把它描述一下？生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望）1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。2．生齐读。4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。② 生依次读④ 师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。2．小组代表依次发言，师归纳。生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读）生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人）生：千人糕师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕）4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流）生：图上的是粽子，吃过。生：端午节的时候家家都要吃。3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。）我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。[教学目标]2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。[教学课时] 第一课时一、谈话导入2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）二、初读课文，学习生字学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（出示词语）注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。泛(fá)（ ） 波(bō)（ ）郊(iā)（ ） 葱(hōnɡ)（ ）求(qiú)（ ） 舍(shě)（ ）1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（4）妹妹前后有哪些变化？（1）本文写“我”和 、 、 一起到 散步时的事情。4.读完课文，你有什么疑问？请写下来。第二课时一、复习导入2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。 1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）（3）仿照上面的句子，练习说话。①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。葱葱绿绿 （2）句中把田野比作 ，写出了田野的 和 的特点。三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。（3）小组开火车读。（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结） 8.爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马”的目的是 。当“我们”散步回家时，妹妹的表现是 ，当她骑着“马”回家时，却笑着说：“ ！”妹妹有这样的变化是因为 。五、指导写字2.重点指导。（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 10.读拼音，写词语。liàn liàn bù shě语文园地二1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。教学课时：2课时一、我会认读1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。3、请“小老师”带读词语。、全班一起齐读词语，每个词读三遍。（一）照样子写一写示例：天上的云 好像一群小绵羊 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 提示：鲜花——蝴蝶 月亮——白玉盘4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。 挑选优秀的作品放到投影下进行展示。1、说说你的好朋友是谁。2、指名学生起来说一说自己的好朋友。3、出示课本示例。4、作品展示。1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。 特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。4、小结 一、我会积累1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。3、交流句意。 “平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。4、小结。二、我爱阅读2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。 出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。 “消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。、复述诗歌内容。 学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。8、尝试背诵诗歌。中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展。板书设计： 语文园地二 天空——棉花糖、小绵羊 他是谁？ 月亮——白玉盘 你们经常一起做什么？
.