六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》教案
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
师：同学们，有这么一幅画，在美法两国多次交涉之后，她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前去纽约，受到了皇后式规格的隆重接待，美国动用四万多名联邦特警、地方警察和保安人员对它进行保护，这幅画就是——《蒙娜丽莎》。今天让我们走进这次约会——《蒙娜丽莎之约》（齐读课题）。
二：学习生字词
师：昨天老师已经让大家预习了这篇芬奇画笔的魅力
师：这时，我们不得不佩服一个人——达.芬奇
出示：达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（学生齐读）
师：是啊，蒙娜丽莎就是以她那“神秘的微笑”，吸引了世界各地数以万计的来访者。
师引读：那微笑——
师：当老师读到这段文字时，不禁留下了这样的感受，留下了这样的批注：
（出示）“那微笑，有时……有时……有时……有时……”（作者通过丰富的想象，使蒙娜丽莎那时隐时现，难以捉摸的微笑放佛就在我们眼前，让我们不禁赞叹达芬奇）
师：同学们，以“作者的想象……”为开头，我们接着往下作批注……
师生交流
六、学习迁移
同学们，作者在写自己感受时和对这幅画整体描写时也运用了许多想象，请你也用刚才这种方法找出想象部分作批注。
师生交流
师：让我们永远记住这份永恒的美的象征，因为（出示：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（生齐读））
师：让我们永远记住这份永恒的美的象征，还因为（出示：“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。（生齐读））
师：同学们仔细看这两句话，你发现了什么？
师：你眼睛真厉害！书名号一般用在书名、篇名、图画名等等，你知道这里蒙娜丽莎加书名号是指——（蒙娜丽莎的画名）；那这里蒙娜丽莎加双引号又是指什么呢？再看看课题中的蒙娜丽莎为什么不加双引号或书名号呢？
师：不同的人看着这幅画有不同的感受。我们说，这幅画的作者是谁呀？
生：达芬奇。
师：对，他具有多样的才华，他的一生留下了许多杰作，我们一起来看。
师：画中人物是如此的平静，一幅幅画作融入着达芬奇的理想、智慧以及他的精神特质，一幅幅画作是达芬奇才情魅力的展示。同学们，课文学到这里，我们除了感谢达芬奇之外，我们还要感谢一个人，你觉得应该是谁？（王克难）感谢他什么？
师：感谢他丰富的想象力和细腻的笔触把蒙娜丽莎仿佛带到我们的眼前，感谢他告诉我们在介绍一幅画作的时候，可以先写感觉，再写特点，最后写整幅图，感谢他不光要进行正面描写，有时侧面描写也很重要，当然还要感谢他一时写作的冲动。
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