第二册《练习7》课堂实录及评点<:p>
<:p>
作者：无锡市锡山区东亭中心小学 胡丹（执教）、无锡市锡山区教育局孟晓东（评析） <:p>
一、画图导入师：（简笔画画出文字画——配古乐）。生：（自言自语）有点儿像画又有点儿不像。师：对，它就是一幅文字画，里面藏着许多字，现在聪明的你能猜出哪些字呢？（生观察思考后纷纷举生：我猜出了石、舟、木。生：我猜出了日、水、鸟……师：是不是很有意思？其实，这就是书上练习7的内容。请小朋友快速把书打开，翻到122页，先读读要求，再把相应的字写在田字格里。生：（学生自行读要求后，把字写在相应的田字格里）张莹小朋友写字姿势真漂亮，给你加一颗星。（在书上打星）师：让我们看看这位小朋友的练习，你觉得他写得怎样？师：有没有意见？师：（指田字格中的字“鸟”，再指图上的图像）这是鸟，但你看图，它最像什么鸟？生：（恍然大悟）是燕子。（再出示一位学生练习，生生评价）师：我们小朋友都很了不起，居然把这么多字都猜对、写对了。不过，我们的祖先更了不起，因为是他（指黑板）你看，这简简单单的几笔，就画出了大自然中的山山水水，如果要你把这幅文字画变成一生：（兴致高昂）行！我行！生：我想给树木添上绿色的叶子。生：我画的太阳要和他不一样，我想画光芒四射的太阳。（磅生思维活跃，纷纷举手要发言，课堂气氛热烈）得最漂亮，最有特色。师：你画得真大胆！ （十分钟后学生基本画完）大自然走了一回，现在就请你带着自己的画去找好朋友，把画介绍给好朋友听。（生互相交流补充，有学生找老师交流，师热情参与）。现在，让我们一起来欣赏一下陆晨雅小朋友的画。怎么样？师：陆晨雅，就请你来介绍一下自己的画，好吗？师：你看，我们陆晨雅的介绍方位词用得多准：天上、下面、河里、岸边。让我们更加清楚这些景物所在的位置。真的很不错，老师帮你把画贴在黑板上。师：谁还愿意把画介绍给小朋友听的？扑突扑突地开。模仿了声音，真了不起。生：（争先恐后上台向大家展示自己的画，介绍自己的画）师：（打断，奇怪地问）太阳的光芒怎么是弯曲的？（下面一片笑声、掌声）（另一学生介绍）看山下的小河里有个渔夫在划船……【评：“画画”除了其本身的教育功能外，还在于介绍与交流作品（表达），这是语文课的基本特质。课堂上，学生和学生的交流，学生和教师的交流并不是形式上的合作学习，而是力求达到心灵的交流、情感的碰撞。更难能可贵的是，课堂上没有矫揉造作，有的是师生相比，谐恢相融。】五、拓展延伸绍又说出了大自然的美。其实不仅仅是这些象形字，我们祖国还有好多好多的字都是从大自然中得来的。老师这儿有个小口袋，里面藏着许多象形字卡片。（展示）你们着漂亮吗？今天小朋友表现得都那么出色，老师呢，每人送一张，回家后小伙伴和爸爸妈妈一起看看、猜猜，究竟是什么字。【总评：这堂课，教者凭着扎实的教学基本功和较强的教学领悟力，较好地落实了《小学语文新课程标准》的精神，也较准确地理解和演绎了教材的编写意图。课堂上，既体现了语文、美术、音乐的和谐整合，又体现了教师与学生、学生与学生的和谐合作。整堂课，采用了“猜一写一画一说”的教学流程，由浅入深，较好地把握了语文课姓“语”的基本特质；同时，由课内合作学习到课外拓展延伸，既培养了学生自主探究的意识，促进了学生的发展，又让学生进一步感受祖国语言文字的魅力。教学目标的达成度高。当然，“教学是遗憾的艺术。”这堂课似在感悟文字。启发想像及练习扎实等方面尚有欠缺，但对于接受“新课程”才几个月的青年教师来讲，这样的教学已属不易。】<:p>
<:p>
.