《放小鸟》第一教时
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吴中区木渎第二小学 仇惠珍
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一、 案例背景信息
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学科：语文
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年级：一年级
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所用教材版本：国标本小学语文第二册
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学时数：两课时
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二、教学设计
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（一）教学目标：
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1．知识目标，学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。
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2．能力目标，正确、流利、有感情地朗读课文。正确书写生字。
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3．情感目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
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教学重点：学会本课8个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。
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教学难点：在朗读中体会.】<:p>
二、 欣赏根据课文内容制作成的动画片
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1． 老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。
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2．好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。
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3．我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。
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（此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。从欣赏到模仿到创造。第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地“飞翔”。学文伊始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能）
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三、初读课文。
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1． 范读课文。边听边标小节号。
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2． 自由读课文，思考：谁放小鸟？
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3． 课文中的生字朋友你认识了吗？把它们找出来！多读读，读准确。学生再读课文，圈生字。
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4． 检查自读情况。
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（1）出示生字卡片：羽、闪、非、常、定、找、决、拍
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自由读。把生字读给同桌听听，说说你是怎样记住他们的？
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指名同桌读。
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集体交流识字方法。
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“开火车”读，注意正音。
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（2）出示生词卡片:羽毛、一闪一闪、非常、一定、找孩子、决定、拍拍翅膀、嘴巴、喝水、着急、朝着、窗外、焦急、想
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自由朗读，读准字音。
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同桌互读，说说你懂得词语的意思。
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集体交流。认识1个多音字，
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请小老师领着大家读一读。
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（3）这些词语又跑到课文里去了，这一次我们不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。学生自由练读课文。
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三、整体感知。
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1．让我们一起再来听听课文的录音。要认真听，边听边思考：“我”为什么放小鸟？
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2．同桌互相说说，指名说。
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3．齐读课文。
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（通读全文后，就课前质疑的问题再进行解答，也就达到了初步感知课文的教学目标。）
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四、教学生字。指导书写：羽、闪、非、常、定、找、决、拍
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1．自学生字笔顺。
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2．教师范写。
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注意：（1）“常”字要写得上紧下松。（2）“找”左边是提手旁，不能超过竖中线，右边的斜勾不要写成竖弯勾。
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3．学生描红，练写《习字册》。
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（让学生读自己喜爱的段落，指名学生分段朗读，其余边听边想，听后评议对于生字的识记，让学生各抒己见，鼓励他们用自己的方法来记住生字，积极倡导自主、探究的学习方式。）
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五、作业。
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正确、流利地朗读课文。
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