2018二年级语文下册《木兰从军》教案分析
12、 木兰从军教学目标2. 过程和方法：学会本课的8个生字，绿线内的7个只识不写。理解由生字组成的词语。教学重难点 2、想象木兰说服家人 的情景，培养学生的想象能力。教学时间教学过程一．揭示课题2．听课文录音。二． 初读指导2．画出生字词，标出自然段。（1）出示词语，指名读。齐读。（3）说说每段的意思。1．指名读。花木兰（ ）。4．背诵第一段。第二课时师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：2、练习朗读课文。要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。（１）选自己最喜欢的一小节读。（３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。1、请学生示范读：师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。（女同学读）仔细听他读得好在哪里？花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。（师范读，指名读。）配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧（请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。）读第四小节的同学读）老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，在多年的征战中，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片２）虽为女儿身，却有男儿志。 （请学生读这个词）4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。“古有花木兰，替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。三、布置作业板书设计 女英雄 从军 立功 辞官
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