22 左公柳1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复x疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。3．学会本课的生字词语。体会重点词句在文中表情达意的作用学习本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。 左公权的资料 录像教学过程：一、观看录像，导入新课二、出示预习题纲，自主学习。2、朗读课文，画出文中的生字，读准字音，把课文读通顺、流利。三、展示成果，汇报交流。慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、屹立、流淌、走廊、纤巧、拱手相让、谋划、携带②小组长组织小组同学汇报。　　　　　　2.学生展示搜集的资料。（2）质疑：四、初读课文，整体感知。2、小组交流。A体会出左公柳高大、健壮、直的特点。左公柳生命力顽强，感受到作者的惊讶与对它的赞美。A“——”在本文中的作用？（解释说明）体会排比句的作用：抓重点词语“屹立”、“茂密”、“钢筋般”、“挺拔”、“生死较量中流淌着的顽强的生命力”体会左公柳的刚强、生命力顽强。引导学生体会出作者在赞美这棵树：“这棵塞外的柳树”与内地柔柳的不同，赞美它具有坚定、刚强、生命力顽强的品质，大有大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。A修辞方法？（设问加反问）五、课内检测:（2）弄清重点段层次、内容六、板书设计纤巧 屹立 戈壁 拱手相让 慷慨激昂 腹地 第二课时这节课，我们继续学习22课《左公柳》。（板书课题。）1、作者为什么借左公柳来抒发情感？3、你认为这课书写的是谁？是左公柳还是左宗棠？回忆一共写了左宗棠几件事？1、阅读4——13自然段，思考同学们提出的问题。先自己读书，边读边画出重点语句，把自己的体会写在书上。通过刚才的阅读，你了解到那些知识？除了课文中介绍的内容外，你还知道哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料）四、再次学文，整体感知a“力排众议”？（一个人竭力排除大家的意见，坚持自己的主张）抓住重点词语体会开辟疆土的不易。你还从哪读出左宗棠爱国、刚强、坚韧、不屈不挠？读出态度坚决。自己读，指名读。你是通过什么了解到左宗棠这些品质的？（语言，神态,动作）左公虽去，道柳尚在。这柳树承载而且延续了左公及爱国将士们的精神气节。作者借左公柳突出人的品质。学了本文你有哪些收获？（1）用“情不自禁’造句板书设计左宗棠爱国、刚强、坚韧、不屈不挠 课.

返回栏目