1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。　　3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。　　通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。　　教师——制作，学生——搜集习作资料。　　1课时　　一、思维训练，认识“续写”。　　(1)春天到了，________________________________________。　　小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？　　过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)　　二、提炼要点，明确要求。　　第一幅图：　　同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”　　第二幅图：　　第三幅图：　　第四幅图：　　以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。　　2．教师引导归纳出示：　　(2)顺序：按事情发展的顺序。　　三、创设情景，师生续编故事。　　下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？……　　同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：准备生日】　　小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】　　(1)出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该

怎么为他庆祝生日呢？　　回过头来看，在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说，又会怎么做呢？李晓明有什么反应？他会怎么说？怎么做？　　(3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使 .

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