一年级下册语文《人之初》教案分析
教学目标：2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学课时：1课时。教学过程：师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）二、初读课文，整体感知。2、自读课文，学习生字。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 1、检查生字的自学情况 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。(一)诵读感悟。2、指读，随时正音，4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（二）深读课文，内容解析。,（1）全班朗读。人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（1）全班朗读。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。……学了这一课，你知道了什么？识字8人之初人之初懂礼、成才课后反思：在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。