.第五单元解读单元教学目的要求：2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。1．本单元会认生字3个，会写22个。3．用自己的话讲讲这些故事。教学本组教材，要注意由此生发开去，虽然部要求学生同读原著，但可以查查资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。位学生阅读名著创造一个交流学习的平台。单元名称：走进信息世界。1．了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。教学重难点：1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。3．继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。．能明确清晰地阐述自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。7．学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。解决措施：1放手自主，激发学生自主学习的积极性2放手合作，提高合作学习的有效性3放手探究，提升探究的水平。单元名称：作家笔下的人是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。1．本单元会认生字22个，会写14个。3．学习作者抓住人物的语言、语言、肖像、心理活动等方法描写人物。解决措施：第八单元解读单元教学目的要求：2．要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作方法。4．要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多的收集资料，以丰富对异域风情的感受。1．本单元会认生字31个，会写17个。3．结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育。解决措施： .

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