甘蔗小学学区集体备课教案主备人林舟备课单元教学2、正确、流利、有感情的朗读课文，能读好带有感叹句的句子。4、读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。单元教学重点认识0个生字，会写27个生字。单元教学难点1、 认识0个生字，会写27个生字。1、吃水不忘挖井人（2课时）3、一个接一个（2课时）语文园地二（2课时）
教学年级一年级学科语文单元第二单元课题1、吃水不忘挖井人2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。 教学2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质教学准备，生字卡片 第一课时1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；3、正确朗读课文，积累词语。1.听歌曲《我爱北京天安门》。这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。二、初读课文，自主学习 (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。)(2)为什么“吃水不忘挖井人”？3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。.以小组为单位进行自学。1.小组内抽读生字。2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。(1)认识新偏旁“心”“广”。(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。4.读课文解疑。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。四、指导书写2.重点指导：吃、没、以。(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。4.学生展示、评议。搜集更多的关于毛主席的资料。课时目标：2、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？3.认读词语：挖井、战士、不忘。.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？三、体会缺水困难和有了井后的好处2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！4.学生想象，自由汇报。出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。(1)“很远”说明了什么？.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。 1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)(2)看课文插图，石碑上刻着什么？3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。年级一年级学科语文单元第二单元课题2、我多想去看看2、正确、流利地朗读课文，读好带感叹号的句子。 教学2.有感情地朗读课文。教学准备，生字卡片课时目标：2、会写“会、走”等个字；一、媒体导入，整体感知预设：生1：去过。师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)生：想。2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。二、初读课文，读准字音2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。4.多种方式检查字音。(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)学生练读，指名读，齐读。 1.朗读课文，背诵课文。第二课时1、正确、流利地朗读课文，读好带感叹号的句子。 一、复习检查2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！3.读词语游戏：水果大卖场。出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。二、了解首都北京(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？(多媒体出示课文第三句话)大家一起读读这句话。三、了解天山(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。) 4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)2.多媒体出示句子：__________，我想对你说__________。小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。1.读了本课，你读懂了什么？3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
甘蔗小学学区集体备课教案教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。 会写“过、各”等7个生字和横折折撇。3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌重难点1、认识“接、觉”等13个生字。 课时安排二课时第一课时1、认识“接、觉”等13个生字。 会写“过、各”等7个生字和横折折撇。一、谈话引入，激发兴趣(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。1.自由读课文。(2)用自己喜欢的方法识记生字。出示生字词： (1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(3)开火车读。3.趣味识字。①旧字加偏旁游戏读生字：中＋( )＝种 取＋( )＝趣③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。预设：②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。“过”——走寸了，就“过”。(3)指导书写：②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。三、再读课文，了解大意2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。第二课时1、正确、流利地朗读课文。一、复习旧知2.开火车读课文、词语。二、精读内容(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗) (4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。2.学习第二小节。出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？(2)指名读第二小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。(2)说一说你读懂了什么。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)
甘蔗小学学区集体备课教案教学目标1、认识“ 太、阳”等13个生字。会写7个生字。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。重难点1、认识这13个生字；通过朗读课文体会小作者要表达的心愿是什么。 课时安排两课时
序具体过程修改补充课时目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、欣赏歌曲，导入新课2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。二、初读课文，集中识字2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。(1)各组先说一说学习收获。(3)组织学生交流生字识记情况。1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。3.齐读课文。注意读得流畅准确。四、指导观察，书写生字2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。(1)教师范写，强调书写姿势。(3)评价之后，学生再练习写3～个。4.出示“阳”字并指导书写。(2)强调书写规则：从左到右。(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。.指导书写“太、为、片、金、秋”。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。第二课时
课时目标：2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么，感受“我”的美好心愿。1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。二、细读课文，感悟意境(1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。①比较句子：这样换行不行？为什么？我画了个绿的太阳。(3)学习第二句话。②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗？(到处。)(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？()全班背诵第1自然段。(1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(3)学习第二句话。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景象？你能像我这样举例子说一说吗？ ②学生模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。①“邀请”是什么意思？()齐读第2自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。3.学习第3自然段。(2)学习第一句话。②读一读，比一比，看谁读得好。①你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读？③自由读第二句话。比一比，看谁读得好。()按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。4.学习第4自然段。(2)学习第一句话。②通过读这句话你懂得了什么？①说一说从这句话中你读懂了什么。 ③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗？为什么？()指名读，背诵第4自然段。这是一个( )的小男孩。1.按照四幅图画的提示，进行全文背诵。3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。甘蔗小学学区集体备课教案教学目标1、认识7个生字，学会正确运用这7个量词。 3、通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。、熟读背诵《春晓》。 教学2、、通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。教学准备1．多媒体。(教师) 第一课时1、认识7个生字，学会正确运用“一辆车、一匹马”等个数量短语。 3、通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。一、谈话引入，激发兴趣设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。1.识字加油站。(出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？②说一说怎样识记这些字。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。(2)识记新词语。①出示词语，借助拼音读一读。②说一说这些词语你在哪本书上见过。③自由读词，要求读准字音。④选择自己喜欢的词语说一句话。三、细心观察，巩固识记(1)复习背诵字母表。②全班按顺序背诵。 (3)动手连一连，师生评价。2.读一读，想一想。(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。四、诵读古诗，日积月累2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设2：听到夜里沙沙的风雨声。…………7.背诵古诗。课时目标：一、谜语导入，激发兴趣(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳)二、朗读感悟，理解短文 1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。3.扫读全文，标出自然段序号。(二)逐段学习，指导朗读。(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？(2)学生练读、指名读、男女生读。教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？4.指名读最后两个自然段。(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)1.读了这篇阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！
. .